Рус | Eng
Особые дети

Агрис А.Р.
Когнитивные и личностные особенности детей с низким темпом деятельности и синдромом дефицита внимания [Электронный ресурс] // Современная зарубежная психология. 2013. Том 2. № 1. С. 5–21.
URL: http://psyjournals.ru/jmfp/2013/n1/58026.shtml 

Агрис А.Р., Егорова О.И., Матвеева Е.Ю., Романова А.А.
Нейропсихологические и нейрофизиологические исследования вариантов синдрома дефицита внимания с гиперактивностью [Электронный ресурс] // Современная зарубежная психология. 2012. Том 1. № 1. С. 6–19.
URL: http://psyjournals.ru/jmfp/2012/n1/50003.shtml 

Адаскина А.А.
Стратегии адаптации детей с СДВГ к учебному процессу [Электронный ресурс] // Современная зарубежная психология. 2016. Том 5. № 3. С. 35–40.
URL: http://psyjournals.ru/jmfp/2016/n3/83900.shtml

Алехина С.В.
Проект по созданию комплексной помощи детям с РАС в России // Аутизм и нарушения развития. 2015. Том 13. № 2. С. 3–7.
URL: http://psyjournals.ru/autism/2015/n2/alekhina.shtml

Бабкина Н.В.
Роль осознанной саморегуляции в реализации когнитивных и личностных ресурсов ребенка с задержкой психического развития [Электронный ресурс] // Клиническая и специальная психология. 2016. Том 5. № 3. С. 40–55. doi:10.17759/cpse.2016050303
URL: http://psyjournals.ru/psyclin/2016/n3/%D0%91%D0%B0%D0%B1%D0%BA%D0%B8%D0%BD%D0%B0.shtml

Белов В.Г., Давтян Е.Ю.
Психологические особенности педагогов с различным уровнем профессионального выгорания, работающих в дошкольном образовательном учреждении для слабовидящих детей // Учёные записки Санкт-Петербургского государственного института психологии и социальной работы. 2014. № 1. С. 110–115.
URL: http://psyjournals.ru/scientific_notes/2014/n1/71108.shtml

Бикбулатова А.А., Карплюк А.В., Паршин Г.Н., Джафар-Заде Д.А., Серебряков А.Г.
Методика выявления профориентационных интересов и склонностей у старшеклассников с инвалидностью // Психологическая наука и образование. 2018. Том 23. № 2. С. 50–58.
URL: http://psyjournals.ru/psyedu/2018/n2/Bikbulatova_Karplyuk_et_al.shtml

Бородина Л.Г.
Смена диагноза РАС после 18-ти лет: мнение психиатра // Аутизм и нарушения развития. 2015. Том 13. № 3. С. 41–43.
URL: http://psyjournals.ru/autism/2015/n3/borodina.shtml

Брехова А.В., Казьмина О.Г.
Разработка программы элективного курса «Моя будущая профессия» для детей с ограниченными возможностями [Электронный ресурс] // Перспективы науки и образования. 2016. Том 20. № 2. С. 54–58.
URL: http://psyjournals.ru/science_and_education/2016/n2/brekhova.shtml

Вачков И.В.
Модель формирования позитивного отношения к младшим школьникам с ограниченными возможностями здоровья у их сверстников // Психологическая наука и образование. 2011. № 3. С. 59–65.
URL: http://psyjournals.ru/psyedu/2011/n3/Vachkov.shtml

Вачков И.В., Заруба Д.А., Куртанова Ю.Е. 
Психологические особенности образа Я и самооценки у подростков с нарушением почечного функционирования разной степени тяжести [Электронный ресурс] // Клиническая и специальная психология. 2018. Том 7. № 3. С. 45–65.
URL: http://psyjournals.ru/psyclin/2018/n3/Vachkov_et_al.shtml

Виноградова К.Н.
Речь и коммуникация при расстройствах аутистического спектра // Аутизм и нарушения развития. 2015. Т.13. №2. С.17–28.
URL: http://psyjournals.ru/autism/2015/n2/vinogradova.shtml

Витчинкина Т.А.
Дидактический набор «Spektra» как средство профилактики дисграфии у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития // Аутизм и нарушения развития. 2008. № 4. С. 9–14.
URL: http://psyjournals.ru/autism/2008/n4/vitchinkina.shtml

Власова Л.И.
Использование лепки на логопедических занятиях для вовлечения ребенка с РАС в совместную деятельность // Аутизм и нарушения развития. 2016. Том 14. № 2. С. 39–44. doi:10.17759/autdd.2016140205
URL: http://psyjournals.ru/autism/2016/n2/vlasova.shtml

Власова Л.И.
Коммуникативные игры на занятиях по подготовке к школе детей с расстройствами аутистического спектра / Л.И. Леднёва // Аутизм и нарушения развития. 2014. — № 4 (45). — С. 42-46.
URL: http://psyjournals.ru/autism/2014/n4/vlasova.shtml

Власова О.А.
Тьюторство в инклюзивном образовательном пространстве Франции: проблемы и перспективы (2003-2014) [Электронный ресурс] // Современная зарубежная психология. 2015. Том 4. № 2. С. 28–39.
URL: http://psyjournals.ru/jmfp/2015/n2/77353.shtml

Власова О.А.
Организация психолого-медико-социального сопровождения детей и подростков с РАС в Алжире: методологические основы и практика // Аутизм и нарушения развития. 2018. Том 16. № 1. С. 51–60.
URL: http://psyjournals.ru/autism/2018/n1/vlasova.shtml

Власова О.А.
Родители детей с РАС о смене диагноза (аналитическая справка) // Аутизм и нарушения развития. 2015. Том 13. № 3. С. 38–41.
URL: http://psyjournals.ru/autism/2015/n3/vlasova.shtml

Граматкина И.Р.
Разработка индивидуальных образовательных планов развития ребенка с вариантом расстройства аутистического спектра (РАС) в инклюзивном ДОУ [Электронный ресурс] // Клиническая и специальная психология. 2012. № 3.
URL: http://psyjournals.ru/psyclin/2012/n3/55191.shtml 

Гуркина О.А., Новикова Е.М.
Зарубежный опыт социальной и образовательной инклюзии людей с ОВЗ на примере исследования высшего образования [Электронный ресурс] // Современная зарубежная психология. 2014. Том 3. № 1. С. 6–15.
URL: http://psyjournals.ru/jmfp/2014/n1/69038.shtml 

Гусева Н.Ю.
Применение визуального расписания для детей с РАС в Центре длительной реабилитации «Добрый сад»  // Аутизм и нарушения развития. 2018. Том 16. № 2. С. 21–28.
URL: http://psyjournals.ru/autism/2018/n2/guseva.shtml

Демина Е.В., Трубицына А.Н.
Опыт включения интеллектуально одаренного ребенка с РАС в общеобразовательную школу: факторы риска и ресурсы развития // Психологическая наука и образование. 2016. Том 21. № 3. С. 111–119.
URL: http://psyjournals.ru/psyedu/2016/n3/demina.shtml

Евсикова Н.И., Курбанов Р.А.
Комплексная психолого-педагогическая помощь детям с ограниченными возможностями здоровья и нарушением поведения в условиях инклюзивного образования // Коррекция и профилактика нарушений поведения у детей с ограниченными возможностями здоровья.
URL: http://psyjournals.ru/behaviorproblems/issue/55413.shtml

Егоров А.В., Захаренко Н.В., Казаков А.М., Казьмин А.М., Фирсова Л.В.
Пилотажное исследование достижений, зрелости психофенотипа и эмоциональной адаптации дошкольников с типичным и атипичным развитием в инклюзивных группах [Электронный ресурс] // Клиническая и специальная психология. 2012. № 2.
URL: http://psyjournals.ru/psyclin/2012/n2/52651.shtml

Заведеева М.М.
Мой ученик с аутизмом // Аутизм и нарушения развития. 2015. Том 13. № 3. С. 61–63.
URL: http://psyjournals.ru/autism/2015/n3/zavedeeva.shtml

Загуменная О.В., Васильева А.В., Кистень В.В., Петрова О.М. 
Организация среды при обучении детей с РАС  // Аутизм и нарушения развития. 2018. Том 16. № 1. С. 13–17.
URL: http://psyjournals.ru/autism/2018/n1/zagumennaya_vasilieva.shtml

Заречная А.А.
Особенности развития коммуникативной компетентности у детей с ЗПР [Электронный ресурс] // Психолого-педагогические исследования. 2018. Том 10. № 1. С. 32–41.
URL: http://psyjournals.ru/psyedu_ru/2018/n1/Zarechnaya.shtml

Захарова А.В.
Профили обучаемости детей-сирот с задержкой психического развития как условие формирования психологической готовности к обучению в школе // Психологическая наука и образование. 2009. № 3. С. 64–73.
URL: http://psyjournals.ru/psyedu/2009/n3/22780.shtml

Иовчук Н.М., Северный А.А.
Современные проблемы диагностики аутизма // Психологическая наука и образование psyedu.ru. 2013. №5.
URL: http://psyjournals.ru/psyedu_ru/2013/n5/Iovchuk_Severniy.shtml

Кабенина И.П.
Проблемы и стратегии помощи семье с ребенком с нарушением развития [Электронный ресурс] // Современная зарубежная психология. 2016. Том 5. № 1. С. 64–71. doi:10.17759/jmfp.2016050108
URL: http://psyjournals.ru/jmfp/2016/n1/81164.shtml

Карпова Н.А. 
Формирование самосознания и профессиональной мотивации у молодых людей с аутизмом и тяжелыми нарушениями развития, обучающихся профессиональным навыкам  // Аутизм и нарушения развития. 2018. Том 16. № 1. С. 22–28.
URL: http://psyjournals.ru/autism/2018/n1/karpova.shtml

Кременицкая С.А., Соловьева Н.В. 
Как сохранить диагноз аутизм после 18-ти лет. Рекомендации родителям // Аутизм и нарушения развития. 2015. Том 13. № 3. С. 45–47.
URL: http://psyjournals.ru/autism/2015/n3/kremenetskaya_solovyeva.shtml

Лубовский В.И.
«Врастание в культуру» ребенка с нарушениями развития // Культурно-историческая психология. 2006. № 3. С. 3–7.
URL: http://psyjournals.ru/kip/2006/n3/Lubovsky.shtml

Лубовский В.И.
Современные проблемы диагностики задержки психического развития [Электронный ресурс] // Психологическая наука и образование psyedu.ru. 2012. № 1.
URL: http://psyjournals.ru/psyedu_ru/2012/n1/50814.shtml 

Маллер А.Р.
Направление коррекционной работы с тяжело умственно отсталыми детьми // Коррекция и профилактика нарушений поведения у детей с ограниченными возможностями здоровья.
URL: http://psyjournals.ru/behaviorproblems/issue/55483.shtml

Малофеев Н.Н.
Многие дети-инвалиды могут учиться в обычных школах // Аутизм и нарушения развития. 2010. № 4. С. 10–12.
URL: http://psyjournals.ru/autism/2010/n4/malofeev.shtml

Медведовская Т.А., Сударикова М.А.
Опыт групповой коррекционной работы с детьми с высокофункциональным аутизмом // Аутизм и нарушения развития. 2008. № 2. С. 1–21.
URL: http://psyjournals.ru/autism/2008/n2/medvedovskaya_sudarikova.shtml

Морозов С.А.
К вопросу о смене диагноза аутизм: мнение специалиста // Аутизм и нарушения развития. 2015. Том 13. № 3. С. 43–44.
URL: http://psyjournals.ru/autism/2015/n3/morozov.shtml

Морозов С.А., Морозова Т.И., Белявский Б.В.
К вопросу об умственной отсталости при расстройствах аутистического спектра // Аутизм и нарушения развития. 2016. Том 14. № 1. С. 9–18.
URL: http://psyjournals.ru/autism/2016/n1/morozov_morozova.shtml

Морозов С.А., Морозова Т.И., Белявский Б.В.
Некоторые вопросы профессиональной ориентации подростков и взрослых с расстройствами аутистического спектра // Аутизм и нарушения развития. 2016. Том 14. № 3. С. 3–20.
URL: http://psyjournals.ru/autism/2016/n3/morozov_morozova_belyavsky.shtml

Нейсон Б.
О ключевых проблемах аутизма // Аутизм и нарушения развития. 2015. Том 13. № 3. С. 48–55.
URL: http://psyjournals.ru/autism/2015/n3/nason.shtml

Никонова Н.А., Павлова Ю.Б.
Развитие понимания речи у детей с РАС дошкольного и младшего школьного возраста  // Аутизм и нарушения развития. 2018. Том 16. № 1. С. 18–21.
URL: http://psyjournals.ru/autism/2018/n1/nikonova_pavlova.shtml

Новгородцева А.П., Яковлева Н.В.
Видеомоделирование от первого лица как способ обучения имитации детей с аутизмом  [Электронный ресурс] // Клиническая и специальная психология. 2018. Том 7. № 3. С. 167–176.
URL: http://psyjournals.ru/psyclin/2018/n3/Novgorodceva_Yakovleva.shtml

Ногина М.Д.
Опыт обучения ребёнка с расстройствами аутистического спектра игре в домино / М.Д. Ногина // Аутизм и нарушения развития. 2014. — № 3 (44). — С. 32-36.
URL: http://psyjournals.ru/autism/2014/n3/70831.shtml

Овсянникова Т.М., Лапшина С.А., Тыжинова Н.Ю., Бердникова А.А.
Обследование ребенка с РАС на ПМПК с использованием инструмента критериальной оценки базовых речевых и учебных навыков ABLLS-R // Аутизм и нарушения развития. 2018. Том 16. № 2. С. 29–37.
URL: http://psyjournals.ru/autism/2018/n2/ovsyannikova_lapshina.shtml

Плаксунова Э.В.
Особенности двигательной сферы и психомоторики детей с аутизмом // Аутизм и нарушения развития. 2008. № 3. С. 10–12.
URL: http://psyjournals.ru/autism/2008/n3/plaksunova.shtml

Плаксунова Э.В.
Характеристика нарушений двигательной сферы у детей с аутизмом // Аутизм и нарушения развития. 2008. № 2. С. 50–62.
URL: http://psyjournals.ru/autism/2008/n2/plaksunova.shtml

Рахманова А.В.
Терапия изобразительной деятельностью эмоциональной сферы у детей с нарушениями психического развития // Аутизм и нарушения развития. 2008. № 2. С. 63–72.
URL: http://psyjournals.ru/autism/2008/n2/rahmanova.shtml

Ремезова Л.А. 
Теория и практика инклюзивного дошкольного образования: актуальное состояние и тенденции развития [Электронный ресурс] // Современная зарубежная психология. 2018. Том 7. № 1. С. 53–61.
URL: http://psyjournals.ru/jmfp/2018/n1/Remezova.shtml

Романова А.А.
Нейропсихологический анализ составления рассказов детьми с аутистическими расстройствами и трудностями обучения: особенности смысловой организации // Психологическая наука и образование. 2011. № 3. С. 95–105.
URL: http://psyjournals.ru/psyedu/2011/n3/Romanova.shtml

Семаго Н.Я.
Инклюзия как новая образовательная философия и практика // Аутизм и нарушения развития. 2010. № 4. С. 1–9.
URL: http://psyjournals.ru/autism/2010/n4/semago.shtml

Семенович М.Л., Манелис Н.Г., Хаустов А.В., Козорез А.И., Морозова Е.В. 
Описание методики оценки базовых речевых и учебных навыков (ABLLS-R) // Аутизм и нарушения развития. 2015. Том 13. № 3. С. 3–10.
URL: http://psyjournals.ru/autism/2015/n3/semenovich_manelis_khaustov.shtml

Слепян (Кришталь) М.
Ода физкультуре, или Почему спорт необходим в комплексной программе занятий для ребенка с аутизмом  // Аутизм и нарушения развития. 2018. Том 16. № 1. С. 61–68.
URL: http://psyjournals.ru/autism/2018/n1/krishtal.shtml

Сорин А.В.
Аналитическая работа с подростком крупным планом (тематическое исследование) // Консультативная психология и психотерапия. 2016. Том 24. № 1. С. 130–150.
URL: http://psyjournals.ru/mpj/2016/n1/sorin.shtml

Степанова М.А. 
Педагогика исключительного детства В.П. Кащенко: к 110-летию Санатория-школы для дефективных детей в заведывании доктора В.П. Кащенко [Электронный ресурс] // Клиническая и специальная психология. 2018. Том 7. № 3. С. 1–23.
URL: http://psyjournals.ru/psyclin/2018/n3/Stepanova.shtml

Тихонова К.А.
Обучение чтению младших школьников с РАС и интеллектуальными нарушениями на уроке «Чтение и развитие речи»  // Аутизм и нарушения развития. 2018. Том 16. № 2. С. 38–41.
URL: http://psyjournals.ru/autism/2018/n2/tikhonova.shtml

Туревская Р.А., Банникова И.М.
Регрессивные явления в условиях игровой деятельности у детей с расстройствами аутистического спектра // Консультативная психология и психотерапия. 2016. Том 24. № 1. С. 64–79.
URL: http://psyjournals.ru/mpj/2016/n1/turevskaya.shtml

Тюлина В.Б., Кац Л.И.
Игротерапия для детей с РАС // Аутизм и нарушения развития. 2015. Том 13. № 3. С. 21–30.
URL: http://psyjournals.ru/autism/2015/n3/tyulina_katz.shtml

Ульянова Р.К., Ульянов К.Н.
Формирование учебных навыков у ребенка с расстройством аутистического спектра, поражением центральной нервной системы и с нарушением интеллектуальной сферы // Аутизм и нарушения развития. 2016. Том 14. № 1. С. 49–56.
URL: http://psyjournals.ru/autism/2016/n1/ulyanova_ulyanov.shtml

Феррои Л.М., Панюшева Т.Д.
Обучение особых детей общению // Аутизм и нарушения развития. 2007. № 2. С. 48–56.
URL: http://psyjournals.ru/autism/2007/n2/ferroi_panyusheva.shtml

Хаустов А.В.
Особые образовательные потребности обучающихся с расстройствами аутистического спектра // Аутизм и нарушения развития. 2016. Том 14. № 2. С. 3–12. doi:10.17759/autdd.2016140201
URL: http://psyjournals.ru/autism/2016/n2/khaustov.shtml

Хаустов А.В., Загуменная О.В.
Адаптация учебных заданий для детей с расстройствами аутистического спектра // Аутизм и нарушения развития. 2016. Том 14. № 1. С. 27–37.
URL: http://psyjournals.ru/autism/2016/n1/khaustov_zagumennaya.shtml

Хаустов А.В., Загуменная О.В.
Адаптация учебных заданий для детей с расстройствами аутистического спектра // Аутизм и нарушения развития. 2016. Том 14. № 2. С. 20–28. doi:10.17759/autdd.2016140203
URL: http://psyjournals.ru/autism/2016/n2/khaustov_zagumennaya.shtml

Хаустов А.В., Руднева Е.В.
Выявление уровня социализации у детей с расстройствами аутистического спектра (РАС) // Психологическая наука и образование. 2016. Том 21. № 3. С. 16–24. doi:10.17759/pse.2016210303
URL: http://psyjournals.ru/psyedu/2016/n3/khaustov.shtml

Хохлова А.Ю.
Методика оценки доступного уровня символизации в общении у детей с нарушениями слуха и зрения и множественными нарушениями развития [Электронный ресурс] // Клиническая и специальная психология. 2016. Том 5. № 2. С. 121–134.
URL: http://psyjournals.ru/psyclin/2016/n2/Hohlova.shtml

Шарова Ю.А.
Подготовка и использование расписаний в обучении детей младшего школьного возраста// Аутизм и нарушения развития. 2015. Том 13. № 3. С. 11–20.
URL: http://psyjournals.ru/autism/2015/n3/sharova.shtml

Шумская Н.А.
Рисование по образцу и речевой инструкции как один из методов развития пространственного восприятия для детей с расстройствами аутистического спектра  // Консультативная психология и психотерапия. 2015. Том 23. № 3. С. 138–152.
URL: http://psyjournals.ru/mpj/2015/n3/shumskaya.shtml

Щербакова А.М., Шеманов А.Ю.
Дискуссионные вопросы развития личности ребенка с интеллектуальной недостаточностью // Психологическая наука и образование. 2010. № 2. С. 63–71.
URL: http://psyjournals.ru/psyedu/2010/n2/29856.shtml

Эстербрук С.А., Эстербрук Р.Л.
Эффективные методы диагностики, обучения и психотерапии для детей с аутистическими нарушениями (статья, присланная к российско-американскому научно-практическому семинару) // Развитие личности. 2013. №3. С. 152-163
URL: http://rl-online.ru/articles/rl20133/829.html

Юдина Т.А. , Алехина С.В.
Исследования по проблемам социальной и образовательной инклюзии лиц с интеллектуальными нарушениями [Электронный ресурс] // Современная зарубежная психология. 2015. Том 4. № 2. С. 40–46.
URL: http://psyjournals.ru/jmfp/2015/n2/77354.shtml

Юдина Т.А. , Алехина С.В.
Ключевая категория анализа отношений в инклюзивных классах [Электронный ресурс] // Современная зарубежная психология. 2018. Том 7. № 1. С. 71–77.
URL: http://psyjournals.ru/jmfp/2018/n1/Yudina_Alekhina.shtml