Рус | Eng
Одаренные дети

Артеменков С.Л.
Иниционно-семантическая модель дивергентной креативности [Электронный ресурс] // Психологическая наука и образование psyedu.ru. 2012. № 3. С. 1–15.
URL: http://psyjournals.ru/psyedu_ru/2012/n3/55540.shtml 

Белоусова А.К., Барсукова О.В., Павлова Т.В.
Одаренность без границ: сопровождение одаренных детей с особыми образовательными потребностями // Психология образования в XXI веке: теория и практика.
URL: http://psyjournals.ru/education21/issue/54379.shtml

Белых С.Л., Бокинова М.Ф.
Выявление особенностей скрытой одаренности путем сравнения прямой и косвенной оценки способностей // Психологическая наука и образование. 2012. № 1. С. 66–74.
URL: http://psyjournals.ru/psyedu/2012/n1/50919.shtml

Волков А.В.
Выявление и развитие одаренных детей и молодежи: программа Talent Search // Психологическая наука и образование. 2011. № 4. С. 39–45.
URL: http://psyjournals.ru/psyedu/2011/n4/48650.shtml

Гаврилова А.А.
Обзор зарубежных и отечественных психофизиологических исследований музыкальных способностей новорожденных // Психологическая наука и образование psyedu.ru. 2015. Т.7. №2. С.134–144.
URL: http://psyjournals.ru/psyedu_ru/2015/n2/Gavrilova.shtml

Горбачевская Н.Л., Караханян К.Г., Давыдова Е.Ю.
Особый одаренный ребенок. Лонгитюдное исследование памяти и ЭЭГ [Электронный ресурс] // Клиническая и специальная психология. 2016. Том 5. № 2. С. 63–76.
URL: http://psyjournals.ru/psyclin/2016/n2/Gorbachevskaya_et_al.shtml

Демина Е.В., Трубицына А.Н.
Опыт включения интеллектуально одаренного ребенка с РАС в общеобразовательную школу: факторы риска и ресурсы развития // Психологическая наука и образование. 2016. Том 21. № 3. С. 111–119.
URL: http://psyjournals.ru/psyedu/2016/n3/demina.shtml

Доний Е.И. 
Социальное взаимодействие одаренных детей в гомогенной и гетерогенной образовательной среде [Электронный ресурс] // Современная зарубежная психология. 2018. Том 7. № 2. С. 60–69.
URL: http://psyjournals.ru/jmfp/2018/nn2/93930.shtml

Дубынин И.А.
Особенности социальной адаптации художественно одаренных учащихся // Психологическая наука и образование. 2004. № 1.
URL: http://psyjournals.ru/psyedu/2004/n1/Dubynin.shtml

Дымарская О.Я., Мойсов В.В., Базина О.А., Новикова Е.М.
Одаренные дети: факторы профессионального самоопределения // Психологическая наука и образование psyedu.ru. 2012. №3.
URL: http://psyjournals.ru/psyedu_ru/2012/n3/55553.shtml

Ермаков С.С.
Образование одаренных детей: государственная политика стран Азии // Психологическая наука и образование. 2011. № 4. С. 74–79.
URL: http://psyjournals.ru/psyedu/2011/n4/48668.shtml

Ермаков С.С.
Личностные трудности интеллектуально одаренных детей в средней школе (обзор современных зарубежных работ) [Электронный ресурс] // Современная зарубежная психология. 2016. Том 5. № 3. С. 41–49.
URL: http://psyjournals.ru/jmfp/2016/n3/83903.shtml

Кионг Ми Чой, Даэ Сик Хон
Обучение одаренных в Южной Корее: опыт трех школ для математически одаренных школьников // Психологическая наука и образование. 2011. № 4. С. 87–94.
URL: http://psyjournals.ru/psyedu/2011/n4/48673.shtml

Князева Т.С., Торопова А.В.
Распознавание эмоционального содержания музыки в зависимости от особенностей музыкального материала и опыта слушателей [Электронный ресурс] // Психологическая наука и образование psyedu.ru. 2014. Том 6. № 4. С. 33–45.
URL: http://psyjournals.ru/psyedu_ru/2014/n4/73535.shtml

Кондратьев М.Ю., Мешкова Н.В.
О социально-психологических условиях реализации инклюзивных и интегративных программ работы с одаренными в общеобразовательной школе // Психологическая наука и образование. 2012. № 2. С. 13–20.
URL: http://psyjournals.ru/psyedu/2012/n2/51847.shtml

Марголис А.А., Рубцов В.В.
Государственная политика в сфере образования одаренных учащихся // Психологическая наука и образование. 2011. №4. С.5–14.
URL: http://psyjournals.ru/psyedu/2011/n4/48638.shtml

Марголис А.А., Рубцов В.В.
Государственная политика в сфере образования одаренных учащихся // Психологическая наука и образование. 2011. № 4. С. 5–14.
URL: http://psyjournals.ru/psyedu/2011/n4/48638.shtml

Маркелов Е.В., Юркевич В.С.
Организация школы для особо одаренных детей и подростков // Психологическая наука и образование. 2004. № 2.
URL: http://psyjournals.ru/psyedu/2004/n2/Markelov.shtml

Мелик-Пашаев А.А.
Проявление одаренности как норма развития // Психологическая наука и образование. 2014. Т.19. №4. С.15–21.
URL: http://psyjournals.ru/psyedu/2014/n4/73075.shtml

Мелик-Пашаев А.А.
Одаренность: исключение или норма? // Развитие личности. 2013. №4. С. 148-159
URL: http://rl-online.ru/articles/rl2013/811.html

Мешкова Н.В.
О системах отношений «одаренный учащийся – учитель» и «учитель – одаренный учащийся» в общеобразовательной школе [Электронный ресурс] // Психологическая наука и образование psyedu.ru. 2013. № 2. С. 255–264.
URL: http://psyjournals.ru/psyedu_ru/2013/n2/61371.shtml 

Мешкова Н.В.
Зарубежные исследования одаренности: социально-психологический аспект // Современная зарубежная психология. 2015. Т.4. №1. С.26–44.
URL: http://psyjournals.ru/jmfp/2015/n1/76175.shtml

Мешкова Н.В.
Зарубежные исследования одаренности: социально-психологический аспект [Электронный ресурс] // Современная зарубежная психология. 2015. Том 4. № 1. С. 26–44.
URL: http://psyjournals.ru/jmfp/2015/n1/76175.shtml

Панов В.И.
Экопсихологический взгляд на развитие и сохранение детской одаренности // Психология образования в XXI веке: теория и практика.
URL: http://psyjournals.ru/education21/issue/54969.shtml

Попова Л.В.
Образование одаренных детей и молодежи: государственная политика европейских стран // Психологическая наука и образование. 2011. № 4. С. 56–62.
URL: http://psyjournals.ru/psyedu/2011/n4/48658.shtml

Попова Л.В., Захарова Н.С.
Образовательные программы поддержки одаренных в университетах // Психологическая наука и образование. 2011. № 4. С. 46–55.
URL: http://psyjournals.ru/psyedu/2011/n4/48653.shtml

Прохорова Г.А.
Определение талантов и способностей детей методом игрового взаимодействия // Аутизм и нарушения развития. 2010. № 4. С. 44–54.
URL: http://psyjournals.ru/autism/2010/n4/prokhorova.shtml

Рогожкина И.Б.
Образование одаренных детей и молодежи: государственная политика США // Психологическая наука и образование. 2011. № 4. С. 15–18.
URL: http://psyjournals.ru/psyedu/2011/n4/48642.shtml

Рубцов В.В., Юркевич В.С.
Теория и практика работы с одаренными детьми // Вестник практической психологии образования. 2011. № 1. С. 9–15.
URL: http://psyjournals.ru/vestnik_psyobr/2011/n1/47601.shtml

Саулина Е.Б.
Особенности полового диморфизма когнитивных способностей и структуры интересов подростков с высоким уровнем интеллекта [Электронный ресурс] // Психологическая наука и образование psyedu.ru. 2015. Том 7. № 1. С. 111–121.
URL: http://psyjournals.ru/psyedu_ru/2015/n1/75660.shtml

Селиванова Е.А.
Коррекция страхов и неврозов у одаренных детей средствами арт-терапии // Вестник практической психологии образования. 2011. № 3. С. 83–87.
URL: http://psyjournals.ru/vestnik_psyobr/2011/n3/47716.shtml

Сорокова М.Г., Ермаков С.С.
Гендерные особенности развития интеллекта учеников VI–X классов [Электронный ресурс] // Психологическая наука и образование psyedu.ru. 2014. Том 6. № 4. С. 56–70.
URL: http://psyjournals.ru/psyedu_ru/2014/n4/73546.shtml

Флорова Н.Б. 
Реферативный обзор диссертации Брайан Дж. Уэлш «Взаимоотношения одаренных и талантливых детей со своими родителями» [Электронный ресурс] // Современная зарубежная психология. 2015. Том 4. № 4. С. 55–67.
URL: http://psyjournals.ru/jmfp/2015/n4/79993.shtml

Флорова Н.Б.
Реферативный обзор диссертации Брайан Дж. Уэлш «Взаимоотношения одаренных и талантливых детей со своими родителями» [Электронный ресурс] // Современная зарубежная психология. 2015. Том 4. № 4. С. 55–67. doi:10.17759/jmfp.2015040408
URL: http://psyjournals.ru/jmfp/2015/n4/79993.shtml

Фримен Дж.
Проблема влияния электронной среды на интеллектуальное развитие и межличностные отношения одаренных и талантливых детей // Психологическая наука и образование. 2015. Т.20. №1. С.102–109.
URL: http://psyjournals.ru/psyedu/2015/n1/75206.shtml

Шрот С.Т., Хелфер Дж.А., Бек Д.Л., Латсхау К.М., Бар З.А.
Образование одаренных учеников в Китае: переход к центрированным на учениках методам обучения // Психологическая наука и образование. 2011. № 4. С. 80–86.
URL: http://psyjournals.ru/psyedu/2011/n4/48670.shtml

Шумакова Н.Б 
Специфика и проблемы развития одаренных детей в младшем школьном возрасте [Электронный ресурс] // Психолого-педагогические исследования. 2018. Том 10. № 1. С. 1–7.
URL: http://psyjournals.ru/psyedu_ru/2018/n1/Shumakova.shtml

Юркевич В.С.
Одаренные дети и интеллектуально-творческий потенциал общества // Психологическая наука и образование. 2009. № 4. С. 74–86.
URL: http://psyjournals.ru/psyedu/2009/n4/24496.shtml

Юркевич В.С.
Одаренные дети: сегодняшние тенденции и завтрашние вызовы // Психологическая наука и образование. 2011. № 4. С. 99–108.
URL: http://psyjournals.ru/psyedu/2011/n4/48678.shtml

Юркевич В.С.
Современные проблемы работы с одаренными детьми [Электронный ресурс] // Психологическая наука и образование psyedu.ru. 2010. № 5.
URL: http://psyjournals.ru/psyedu_ru/2010/n5/Yurkevich.shtml

Юркевич В.С.
Интеллектуальная одаренность и социальное развитие: противоречивая связь [Электронный ресурс] // Современная зарубежная психология. 2018. Том 7. № 2. С. 28–38.
URL: http://psyjournals.ru/jmfp/2018/nn2/93914.shtml

Красило Т.А.
Социально-психологические аспекты развития творческих способностей человека в процессе образования [Электронный ресурс] // Психологическая наука и образование psyedu.ru. 2013. №2. С. 265–276.
URL: http://psyjournals.ru/psyedu_ru/2013/n2/61380.shtml