Рус | Eng
Дети в школе

Адаскина А.А.
Стратегии адаптации детей с СДВГ к учебному процессу [Электронный ресурс] // Современная зарубежная психология. 2016. Том 5. № 3. С. 35–40.
URL: http://psyjournals.ru/jmfp/2016/n3/83900.shtml

Аминов Н.А., Жамбеева З.З., Кабардов М.К.
Независимые методы оценки «самоценности» подростка в учебной деятельности // Психологическая наука и образование. 2015. Том 20. № 4. С. 86–95. doi:10.17759/pse.2015200409
URL: http://psyjournals.ru/psyedu/2015/n4/aminov.shtml

Бикбулатова А.А., Карплюк А.В., Паршин Г.Н., Джафар-Заде Д.А., Серебряков А.Г.
Методика выявления профориентационных интересов и склонностей у старшеклассников с инвалидностью // Психологическая наука и образование. 2018. Том 23. № 2. С. 50–58.
URL: http://psyjournals.ru/psyedu/2018/n2/Bikbulatova_Karplyuk_et_al.shtml

Борисова И.В. 
Взаимосвязь школьной тревожности и мотивации учебной деятельности на этапе адаптации к обучению в 5-х классах // Психологическая наука и образование. 2018. Том 23. № 5. С. 22–28.
URL: http://psyjournals.ru/psyedu/2018/n5/borisova.shtml

Валуева Е.А., Лаптева Е.М., Овсянникова В.В.  
Оценка эффективности программы развития эмоциональных способностей школьников старших классов [Электронный ресурс] // Современная зарубежная психология. 2018. Том 7. № 2. С. 70–79.
URL: http://psyjournals.ru/jmfp/2018/nn2/93933.shtml

Веракса Н.Е., Варенцова Н.С.
О раннем обучении и развитии детей // Психологическая наука и образование. 2005. № 2. С. 87–93.
URL: http://psyjournals.ru/psyedu/2005/n2/Veraksa.shtml

Ветошкина С.А.
Особенности эмоциональной сферы у детей-сирот: основные подходы к исследованию [Электронный ресурс] // Современная зарубежная психология. 2015. Том 4. № 1. С. 15–25.
URL: http://psyjournals.ru/jmfp/2015/n1/76174.shtml

Власова Л.И.
Коммуникативные игры на занятиях по подготовке к школе детей с расстройствами аутистического спектра / Л.И. Леднёва // Аутизм и нарушения развития. 2014. — № 4 (45). — С. 42-46.
URL: http://psyjournals.ru/autism/2014/n4/vlasova.shtml

Власова О.А.
Тьюторство в инклюзивном образовательном пространстве Франции: проблемы и перспективы (2003-2014) [Электронный ресурс] // Современная зарубежная психология. 2015. Том 4. № 2. С. 28–39.
URL: http://psyjournals.ru/jmfp/2015/n2/77353.shtml

Бочавер А.А., Вербилович О.Е., Павленко К.В., Поливанова К.Н., Сивак Е.В.
Вовлеченность детей в дополнительное образование: контроль и ценность образования со стороны родителей // Психологическая наука и образование. 2018. Том 23. № 4. С. 32–40.
URL: http://psyjournals.ru/psyedu/2018/n4/Bochaver_Verbilovich_et_al.shtml

Воликова С.В., Калинкина Е.А.
Детско-родительские отношения как фактор школьного буллинга // Консультативная психология и психотерапия. 2015. Том 23. № 4. С. 138–161. doi:10.17759/cpp.2015230409
URL: http://psyjournals.ru/mpj/2015/n4/volikova.shtml

Воронцов А.Б.
Судьба учебной деятельности в подростковой школе: содержание, способы и формы // Психологическая наука и образование. 2015. Т.20. №3. С.56–69.
URL: http://psyjournals.ru/psyedu/2015/n3/vorontsov.shtml

Гогоберидзе А.Г., Николаева Е.И., Савинова Л.Ю. 
Разработка подхода к экспериментальному исследованию субъективного восприятия детьми себя и окружающего мира // Психологическая наука и образование. 2018. Том 23. № 5. С. 5–12.
URL: http://psyjournals.ru/psyedu/2018/n5/96262.shtml

Горина Е.Ю., Ахутина Т.В. 
Оценка функций программирования и контроля у первоклассников: нейропсихологическое обследование, анализ ошибок на письме, опросник BRIEF // Культурно-историческая психология. 2011. № 3. С. 105–113.
URL: http://psyjournals.ru/kip/2011/n3/48002.shtml

Горина Е.Ю., Ахутина Т.В. 
Оценка функций программирования и контроля у первоклассников: нейропсихологическое обследование, анализ ошибок на письме, опросник BRIEF // Культурно-историческая психология. 2011. № 3. С. 105–113.
URL: http://psyjournals.ru/sdXXI/2010/n2/43974.shtml

Грозная Н.С. 
Инклюзивное образование в Москве // Сделай шаг. 2014. № 1. С. 8–16.
URL: http://psyjournals.ru/sdelaishag/2014/n1/68940.shtml

Грозная Н.С. 
Школы & школы. Достижения учащихся с синдромом Дауна в условиях массовых и специальных учреждений образования // Синдром Дауна XXI век. 2013. № 2. С. 37–41.
URL: http://psyjournals.ru/sdXXI/2013/n2/61711.shtml

Грозная Н.С.
Инклюзивное образование за рубежом: поиски новых решений // Синдром Дауна XXI век. 2014. № 1. С. 28–32.
URL: http://psyjournals.ru/sdXXI/2014/n1/67858.shtml

Гуружапов В.А., Шергина М.А.
Развитие понимания младшими школьниками образа героя- сверстника в процессе анализа произведений детской художественной литературы // Психологическая наука и образование. 2013. №4. С.45–56.
URL: http://psyjournals.ru/psyedu/2013/n4/66288.shtml

Гуткина Н.И.
Развитие учебной мотивации учащихся в первых двух классах современной начальной школы (лонгитюдинальное исследование)  // Культурно-историческая психология. 2007. № 2. С. 62–74.
URL: http://psyjournals.ru/kip/2007/n2/Goutkina.shtml

Дмитриева Е.С., Гельман В.Я. 
Восприятие эмоциональной слуховой и зрительной информации и успешность обучения младших школьников // Психологическая наука и образование. 2018. Том 23. № 5. С. 29–39.
URL: http://psyjournals.ru/psyedu/2018/n5/dmitrieva.shtml

Дмитриева Е.С., Гельман В.Я.
Динамика изменений взаимосвязи эмоционального интеллекта с результатами ЕГЭ в ходе адаптации школьной системы к его введению // Экспериментальная психология. 2015. Том 8. № 2. С. 139–150. doi:10.17759/exppsy.2015080210
URL: http://psyjournals.ru/exp/2015/n2/Dmitrieva_Gelman.shtml

Дубровина И.В.
Психологическая культура и задачи воспитания в современной школе // Вестник практической психологии образования. 2018. Том 54-55. № 1. С. 6–11.
URL: http://psyjournals.ru/vestnik_psyobr/2018/n1/Dubrovina.shtml

Дэниелс Г., Лидбеттер Дж., Соарес А., МакНэб Н. 
Содействие продвижению творчества в школах: возможности применения теории деятельности // Культурно-историческая психология. 2007. № 2. С. 21–32.
URL: http://psyjournals.ru/kip/2007/n2/Daniels.shtml

Егоренко Т.А., Безрукавный О.С.
Проблема психолого-педагогической адаптации детей к образовательному пространству [Электронный ресурс] // Современная зарубежная психология. 2016. Том 5. № 3. С. 59–65.
URL: http://psyjournals.ru/jmfp/2016/n3/83915.shtml

Ермолова Т.В., Савицкая Н.В.
Буллинг как групповой феномен: результаты исследования  буллинга в Финляндии и скандинавских странах за последние 20 лет (1994-2014) [Электронный ресурс] // Современная зарубежная психология. 2015. Том 4. № 1. С. 65–90.
URL: http://psyjournals.ru/jmfp/2015/n1/76177.shtml

Зарецкий В.К., Зарецкий Ю.В.
Субъектная позиция ребенка в преодолении учебных трудностей (случай из практики) // Консультативная психология и психотерапия. 2012. № 2. С. 110–133.
URL: http://psyjournals.ru/mpj/2012/n2/57182.shtml

Ильин В.А., Ильичева И.В., Леванова Е.А., Михайлова Е.А., Пушкарева Т.В.
Разработка и апробация мониторинга психосоциального развития школьников // Психологическая наука и образование. 2018. Том 23. № 4. С. 52–60.
URL: http://psyjournals.ru/psyedu/2018/n4/Ilyin_Ilyichyova_et_al.shtml

Казакова Е.В., Соколова Л.В. 
Особенности психологического здоровья первоклассников с наличием медико-биологических факторов риска в раннем развитии [Электронный ресурс] // Клиническая и специальная психология. 2018. Том 7. № 4. С. 76–99.
URL: http://psyjournals.ru/psyclin/2018/n4/Kazakova_Sokolova.shtml

Кантор В.З., Антропов А.П., Гдалина Т.Г. 
Старшие школьники с инвалидностью и выбор профессионально- образовательного маршрута: мотивационно-потребностные аспекты обучения в вузе // Психологическая наука и образование. 2018. Том 23. № 2. С. 42–49.
URL: http://psyjournals.ru/psyedu/2018/n2/Kantor_Antropov_Gdalina.shtml

Конокотин А.В.
Обзор психологических исследований по проблеме организации социальных взаимодействий учащихся в инклюзивных классах [Электронный ресурс] // Современная зарубежная психология. 2018. Том 7. № 1. С. 45–52.
URL: http://psyjournals.ru/jmfp/2018/n1/Konokotin.shtml

Котляр И.А. 
Путь изучения речи — путь изучения личности ребенка // Культурно-историческая психология. 2006. № 3. С. 130–132.
URL: http://psyjournals.ru/kip/2006/n3/Korepanova.shtml

Лазарев В.С.
Проектная деятельность учащихся как форма развивающего обучения // Психологическая наука и образование. 2015. Т.20. №3. С.25–34.
URL: http://psyjournals.ru/psyedu/2015/n3/lazarev_full.shtml

Летфуллина Х.Р., Луковцева З.В. 
Эмоциональная дезадаптация и суицидальный риск у старшеклассников в период подготовки к итоговой аттестации [Электронный ресурс] // Психология и право. 2016. Том 6. № 4. С. 35–50.
URL: http://psyjournals.ru/psyandlaw/2016/n4/84503.shtml

Лобанова А.Н.
Сказкотерапия. Снятие личностного напряжения учащихся в групповом взаимодействии // Вестник практической психологии образования. 2018. Том 54-55. № 1. С. 111–114.
URL: http://psyjournals.ru/vestnik_psyobr/2018/n1/Lobanova.shtml

Лубовский Д.В.
Особенности внутренней позиции учащегося как факторы риска в развитии учебной деятельности // Психологическая наука и образование. 2009. № 2. С. 33–40.
URL: http://psyjournals.ru/psyedu/2009/n2/Lubovsky.shtml

Лубовский Д.В.
Понятие внутренней позиции: культурно-историческая перспектива изучения личности школьника // Культурно-историческая психология. 2008. № 1. С. 2–8.
URL: http://psyjournals.ru/kip/2008/n1/Lubovsky.shtml

Лубовский Д.В.
Специальная психология и педагогика в современной школе // Психологическая наука и образование. 2015. Т.20. №3. С.79–87.
URL: http://psyjournals.ru/psyedu/2015/n3/lubovsky.shtml

Лубовский Д.В.
Феноменология и динамика развития внутренней позиции современных младших школьников [Электронный ресурс] // Психологическая наука и образование psyedu.ru. 2014. Том 6. № 2. С. 50–67. doi:10.17759/psyedu.2014060204
URL: http://psyjournals.ru/psyedu_ru/2014/n2/69255.shtml

Манске К. 
Учиться вместе // Культурно-историческая психология. 2006. № 3. С. 17–20.
URL: http://psyjournals.ru/kip/2006/n3/Manske.shtml

Маринова Т.Ю. 
О восприятии телевизионной рекламы детьми и их родителями // Социальная психология и общество. 2013. № 1. С. 155–161.
URL: http://psyjournals.ru/social_psy/2013/n1/58146.shtml

Нгуен М.А. 
Психологические предпосылки возникновения эмоционального интеллекта в старшем дошкольном возрасте // Культурно-историческая психология. 2007. № 3. С. 46–51.
URL: http://psyjournals.ru/kip/2007/n3/Nguyen.shtml

Новикова М.А., Реан А.А. 
Семейные предпосылки вовлеченности ребенка в школьную травлю: влияние психологических и социальных характеристик семьи // Психологическая наука и образование. 2018. Том 23. № 4. С. 112–120.
URL: http://psyjournals.ru/psyedu/2018/n4/Novikova_Rean.shtml

Поливанова К.Н.
Специфика домашнего поведения детей 6-7 лет // Психологическая наука и образование. 1998. № 2.
URL: http://psyjournals.ru/psyedu/1998/n2/Polivanova.shtml

Поливанова К.Н.
Образовательные результаты основной школы в контексте международных исследований // Психологическая наука и образование. 2015. Том 20. № 4. С. 19–30. doi:10.17759/pse.2015200403
URL: http://psyjournals.ru/psyedu/2015/n4/polivanova.shtml

Полуянов Ю.А.
Взаимодействие учителя и учеников в ситуациях спонтанного проявления учебной самостоятельности младших школьников на занятиях изобразительным искусством в системе развивающего обучения // Культурно-историческая психология. 2018. Том 14. № 3. С. 101-113.
URL: http://psyjournals.ru/kip/2018/n3/Poluyanov.shtml

Поляков П.В.
Зарубежные исследования феномена эгоцентризма и социально-политических установок детей и подростков в современном социуме [Электронный ресурс] // Современная зарубежная психология. 2016. Том 5. № 2. С. 51–54.
URL: http://psyjournals.ru/jmfp/2016/n2/82377.shtml

Рубцова О.В., Кривошеева Л.Б.
Проектирование как способ организации учебной деятельности подростков (на примере технического моделирования) // Психологическая наука и образование. 2015. Т.20. №3. С.133–146.
URL: http://psyjournals.ru/psyedu/2015/n3/rubtsova.shtml

Рыженко С.К.
Как научить детей противостоять манипуляциям общества потребления // Вестник практической психологии образования. 2017. Том 50. № 1. С. 37–41.
URL: http://psyjournals.ru/vestnik_psyobr/2017/n1/Ryzhenko.shtml

Салмина Н.Г., Тиханова И.Г.
Внутренняя позиция школьника и социальная желательность у детей старшего дошкольного и младшего школьного возрастов // Культурно-историческая психология. 2007. № 1. С. 56–62.
URL: http://psyjournals.ru/kip/2007/n1/Salmina_Tikhanova.shtml

Санина С.П., Енжевская М.В.
Современные зарубежные исследования проблемы понимания текстов младшими школьниками [Электронный ресурс] // Современная зарубежная психология. 2016. Том 5. № 3. С. 83–91.
URL: http://psyjournals.ru/jmfp/2016/n3/83923.shtml

Семенова О.А., Кошельков Д.А., Мачинская Р.И. 
Возрастные изменения произвольной регуляции деятельности в старшем дошкольном и младшем школьном возрасте  // Культурно-историческая психология. 2007. № 4. С. 39–49.
URL: http://psyjournals.ru/kip/2007/n4/Semyonova.shtml

Семенова О.А., Мачинская Р.И.
Возрастные преобразования познавательных функций у детей в возрасте от 5 до 7 лет: нейропсихологический анализ // Культурно-историческая психология. 2012. № 2. С. 20–28.
URL: http://psyjournals.ru/kip/2012/n2/52527.shtml

Середенко Н.В., Васильева Н.Н., Савкова В.М.
Профилактика негативных проявлений среди детей и подростков в образовательных организациях города Москвы // Вестник практической психологии образования. 2018. Том 54-55. № 1. С. 24–31.
URL: http://psyjournals.ru/vestnik_psyobr/2018/n1/Seredenko_Vasilieva_Savkova.shtml

Силина О.В.
Структура границ Я у детей 2—10 лет // Социальная психология и общество. 2016. Том 7. № 4. С. 83–98.
URL: http://psyjournals.ru/social_psy/2016/n4/silina.shtml

Ташина Т.М. 
Адаптация первоклассников с задержкой психического развития к школьному обучению // Учёные записки Санкт-Петербургского государственного института психологии и социальной работы. 2014. № 1. С. 116–120.
URL: http://psyjournals.ru/scientific_notes/2014/n1/71110.shtml

Тихонова К.А.
Обучение чтению младших школьников с РАС и интеллектуальными нарушениями на уроке «Чтение и развитие речи»  // Аутизм и нарушения развития. 2018. Том 16. № 2. С. 38–41.
URL: http://psyjournals.ru/autism/2018/n2/tikhonova.shtml

Ткачева О.Ю.
Условия эффективной профилактики суицидального поведения учащихся школы // Вестник практической психологии образования. 2018. Том 54-55. № 1. С. 18–23.
URL: http://psyjournals.ru/vestnik_psyobr/2018/n1/Tkacheva.shtml

Ткачева О.Ю.
Экстренная социально-психологическая помощь детям в ситуации суицидального поведения, жестокого обращения и чрезвычайных ситуаций в образовательном пространстве города Перми: опыт МБУ «Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи» // Вестник практической психологии образования. 2018. Том 54-55. № 1. С. 32–39.
URL: http://psyjournals.ru/vestnik_psyobr/2018/n1/Tkacheva_2.shtml

Укропова А.В.
Проектирование развивающих образовательных ситуаций во внеурочной деятельности младших школьников // Психологическая наука и образование. 2015. Том 20. № 4. С. 40–45. doi:10.17759/pse.2015200405
URL: http://psyjournals.ru/psyedu/2015/n4/ukropova.shtml

Уланова Ю.Ю., Василенко В.Е.
Проявления кризиса трех лет в связи с особенностями детско-родительского взаимодействия // Социальная психология и общество. 2016. Том 7. № 4. С. 68–82.
URL: http://psyjournals.ru/social_psy/2016/n4/ulanova.shtml

Филинкова Е.Б.
Отношение старшеклассников к деньгам и способам их зарабатывания // Социальная психология и общество. 2010. № 1. С. 152–173.
URL: http://psyjournals.ru/social_psy/2010/n1/34228.shtml

Фомиченко А.С. 
Представления учителей о причинах агрессивного поведения учащихся разных классов общеобразовательной школы // Социальная психология и общество. 2013. № 2. С. 81–93.
URL: http://psyjournals.ru/social_psy/2013/n2/60937.shtml

Цукерман Г.А. 
О поддержке детской инициативы  // Культурно-историческая психология. 2007. № 1. С. 41–55.
URL: http://psyjournals.ru/kip/2007/n1/Tsukerman.shtml

Цукерман Г.А.
Игра и учение: встреча двух ведущих деятельностей // Культурно-историческая психология. 2016. Том 12. № 2. С. 4–13. doi:10.17759/chp.2016120201
URL: http://psyjournals.ru/kip/2016/n2/tsukerman.shtml

Цыбульская Е.А.
Использование символических средств при решении познавательных задач старшими дошкольниками [Электронный ресурс] // Психологическая наука и образование psyedu.ru. 2015. Том 7. № 1. С. 39–47.
URL: http://psyjournals.ru/psyedu_ru/2015/n1/75632.shtml

Шарова Ю.А.
Подготовка и использование расписаний в обучении детей младшего школьного возраста// Аутизм и нарушения развития. 2015. Том 13. № 3. С. 11–20.
URL: http://psyjournals.ru/autism/2015/n3/sharova.shtml

Шиф Ж.И.
Об условиях успешного выполнения заданий учащимися старших классов вспомогательной школы (на материале грамматического задания) // Культурно-историческая психология. 2006. № 3. С. 93–100.
URL: http://psyjournals.ru/kip/2006/n3/Shif.shtml

Шумакова Н.Б 
Специфика и проблемы развития одаренных детей в младшем школьном возрасте [Электронный ресурс] // Психолого-педагогические исследования. 2018. Том 10. № 1. С. 1–7.
URL: http://psyjournals.ru/psyedu_ru/2018/n1/Shumakova.shtml

Эм М-А, Дани Л., Дворянчиков Н.В., Бовина И.Б.
Как дети понимают здоровье и болезнь: размышления с точки зрения теории социальных представлений // Культурно-историческая психология. 2018. Том 14. № 1. С. 15–22.
URL: http://psyjournals.ru/kip/2018/n1/Aim_Dany_Dvoryanchikov_Bovina.shtml

Юдина Т.А. , Алехина С.В.
Исследования по проблемам социальной и образовательной инклюзии лиц с интеллектуальными нарушениями [Электронный ресурс] // Современная зарубежная психология. 2015. Том 4. № 2. С. 40–46.
URL: http://psyjournals.ru/jmfp/2015/n2/77354.shtml

Юдина Т.А. , Алехина С.В.
Ключевая категория анализа отношений в инклюзивных классах [Электронный ресурс] // Современная зарубежная психология. 2018. Том 7. № 1. С. 71–77.
URL: http://psyjournals.ru/jmfp/2018/n1/Yudina_Alekhina.shtml

Яворская И.Н.
Влияние развивающего обучения на формирование логического мышления младших школьников // Психологическая наука и образование. 2004. № 2.
URL: http://psyjournals.ru/psyedu/2004/n2/Javorskaja.shtml

Ясвин В.А.
Отношение педагогов к учащимся как фактор качества образовательной среды // Социальная психология и общество. 2013. № 3. С. 143–153.
URL: http://psyjournals.ru/social_psy/2013/n3/62174.shtml