Рус | Eng
Дети в школе

Адаскина А.А.
Стратегии адаптации детей с СДВГ к учебному процессу [Электронный ресурс] // Современная зарубежная психология. 2016. Том 5. № 3. С. 35–40.
URL: http://psyjournals.ru/jmfp/2016/n3/83900.shtml

Аминов Н.А., Жамбеева З.З., Кабардов М.К.
Независимые методы оценки «самоценности» подростка в учебной деятельности // Психологическая наука и образование. 2015. Том 20. № 4. С. 86–95. doi:10.17759/pse.2015200409
URL: http://psyjournals.ru/psyedu/2015/n4/aminov.shtml

Бикбулатова А.А., Карплюк А.В., Паршин Г.Н., Джафар-Заде Д.А., Серебряков А.Г.
Методика выявления профориентационных интересов и склонностей у старшеклассников с инвалидностью // Психологическая наука и образование. 2018. Том 23. № 2. С. 50–58.
URL: http://psyjournals.ru/psyedu/2018/n2/Bikbulatova_Karplyuk_et_al.shtml

Валуева Е.А., Лаптева Е.М., Овсянникова В.В.  
Оценка эффективности программы развития эмоциональных способностей школьников старших классов [Электронный ресурс] // Современная зарубежная психология. 2018. Том 7. № 2. С. 70–79.
URL: http://psyjournals.ru/jmfp/2018/nn2/93933.shtml

Веракса Н.Е., Варенцова Н.С.
О раннем обучении и развитии детей // Психологическая наука и образование. 2005. № 2. С. 87–93.
URL: http://psyjournals.ru/psyedu/2005/n2/Veraksa.shtml

Ветошкина С.А.
Особенности эмоциональной сферы у детей-сирот: основные подходы к исследованию [Электронный ресурс] // Современная зарубежная психология. 2015. Том 4. № 1. С. 15–25.
URL: http://psyjournals.ru/jmfp/2015/n1/76174.shtml

Власова Л.И.
Коммуникативные игры на занятиях по подготовке к школе детей с расстройствами аутистического спектра / Л.И. Леднёва // Аутизм и нарушения развития. 2014. — № 4 (45). — С. 42-46.
URL: http://psyjournals.ru/autism/2014/n4/vlasova.shtml

Власова О.А.
Тьюторство в инклюзивном образовательном пространстве Франции: проблемы и перспективы (2003-2014) [Электронный ресурс] // Современная зарубежная психология. 2015. Том 4. № 2. С. 28–39.
URL: http://psyjournals.ru/jmfp/2015/n2/77353.shtml

Воликова С.В., Калинкина Е.А.
Детско-родительские отношения как фактор школьного буллинга // Консультативная психология и психотерапия. 2015. Том 23. № 4. С. 138–161. doi:10.17759/cpp.2015230409
URL: http://psyjournals.ru/mpj/2015/n4/volikova.shtml

Воронцов А.Б.
Судьба учебной деятельности в подростковой школе: содержание, способы и формы // Психологическая наука и образование. 2015. Т.20. №3. С.56–69.
URL: http://psyjournals.ru/psyedu/2015/n3/vorontsov.shtml

Гуружапов В.А., Шергина М.А.
Развитие понимания младшими школьниками образа героя- сверстника в процессе анализа произведений детской художественной литературы // Психологическая наука и образование. 2013. №4. С.45–56.
URL: http://psyjournals.ru/psyedu/2013/n4/66288.shtml

Дмитриева Е.С., Гельман В.Я.
Динамика изменений взаимосвязи эмоционального интеллекта с результатами ЕГЭ в ходе адаптации школьной системы к его введению // Экспериментальная психология. 2015. Том 8. № 2. С. 139–150. doi:10.17759/exppsy.2015080210
URL: http://psyjournals.ru/exp/2015/n2/Dmitrieva_Gelman.shtml

Дубровина И.В.
Психологическая культура и задачи воспитания в современной школе // Вестник практической психологии образования. 2018. Том 54-55. № 1. С. 6–11.
URL: http://psyjournals.ru/vestnik_psyobr/2018/n1/Dubrovina.shtml

Егоренко Т.А., Безрукавный О.С.
Проблема психолого-педагогической адаптации детей к образовательному пространству [Электронный ресурс] // Современная зарубежная психология. 2016. Том 5. № 3. С. 59–65.
URL: http://psyjournals.ru/jmfp/2016/n3/83915.shtml

Ермолова Т.В., Савицкая Н.В.
Буллинг как групповой феномен: результаты исследования  буллинга в Финляндии и скандинавских странах за последние 20 лет (1994-2014) [Электронный ресурс] // Современная зарубежная психология. 2015. Том 4. № 1. С. 65–90.
URL: http://psyjournals.ru/jmfp/2015/n1/76177.shtml

Зарецкий В.К., Зарецкий Ю.В.
Субъектная позиция ребенка в преодолении учебных трудностей (случай из практики) // Консультативная психология и психотерапия. 2012. № 2. С. 110–133.
URL: http://psyjournals.ru/mpj/2012/n2/57182.shtml

Кантор В.З., Антропов А.П., Гдалина Т.Г. 
Старшие школьники с инвалидностью и выбор профессионально- образовательного маршрута: мотивационно-потребностные аспекты обучения в вузе // Психологическая наука и образование. 2018. Том 23. № 2. С. 42–49.
URL: http://psyjournals.ru/psyedu/2018/n2/Kantor_Antropov_Gdalina.shtml

Конокотин А.В.
Обзор психологических исследований по проблеме организации социальных взаимодействий учащихся в инклюзивных классах [Электронный ресурс] // Современная зарубежная психология. 2018. Том 7. № 1. С. 45–52.
URL: http://psyjournals.ru/jmfp/2018/n1/Konokotin.shtml

Лазарев В.С.
Проектная деятельность учащихся как форма развивающего обучения // Психологическая наука и образование. 2015. Т.20. №3. С.25–34.
URL: http://psyjournals.ru/psyedu/2015/n3/lazarev_full.shtml

Лобанова А.Н.
Сказкотерапия. Снятие личностного напряжения учащихся в групповом взаимодействии // Вестник практической психологии образования. 2018. Том 54-55. № 1. С. 111–114.
URL: http://psyjournals.ru/vestnik_psyobr/2018/n1/Lobanova.shtml

Лубовский Д.В.
Особенности внутренней позиции учащегося как факторы риска в развитии учебной деятельности // Психологическая наука и образование. 2009. № 2. С. 33–40.
URL: http://psyjournals.ru/psyedu/2009/n2/Lubovsky.shtml

Лубовский Д.В.
Понятие внутренней позиции: культурно-историческая перспектива изучения личности школьника // Культурно-историческая психология. 2008. № 1. С. 2–8.
URL: http://psyjournals.ru/kip/2008/n1/Lubovsky.shtml

Лубовский Д.В.
Специальная психология и педагогика в современной школе // Психологическая наука и образование. 2015. Т.20. №3. С.79–87.
URL: http://psyjournals.ru/psyedu/2015/n3/lubovsky.shtml

Лубовский Д.В.
Феноменология и динамика развития внутренней позиции современных младших школьников [Электронный ресурс] // Психологическая наука и образование psyedu.ru. 2014. Том 6. № 2. С. 50–67. doi:10.17759/psyedu.2014060204
URL: http://psyjournals.ru/psyedu_ru/2014/n2/69255.shtml

Поливанова К.Н.
Специфика домашнего поведения детей 6-7 лет // Психологическая наука и образование. 1998. № 2.
URL: http://psyjournals.ru/psyedu/1998/n2/Polivanova.shtml

Поливанова К.Н.
Образовательные результаты основной школы в контексте международных исследований // Психологическая наука и образование. 2015. Том 20. № 4. С. 19–30. doi:10.17759/pse.2015200403
URL: http://psyjournals.ru/psyedu/2015/n4/polivanova.shtml

Полуянов Ю.А.
Взаимодействие учителя и учеников в ситуациях спонтанного проявления учебной самостоятельности младших школьников на занятиях изобразительным искусством в системе развивающего обучения // Культурно-историческая психология. 2018. Том 14. № 3. С. 101-113.
URL: http://psyjournals.ru/kip/2018/n3/Poluyanov.shtml

Поляков П.В.
Зарубежные исследования феномена эгоцентризма и социально-политических установок детей и подростков в современном социуме [Электронный ресурс] // Современная зарубежная психология. 2016. Том 5. № 2. С. 51–54.
URL: http://psyjournals.ru/jmfp/2016/n2/82377.shtml

Рубцова О.В., Кривошеева Л.Б.
Проектирование как способ организации учебной деятельности подростков (на примере технического моделирования) // Психологическая наука и образование. 2015. Т.20. №3. С.133–146.
URL: http://psyjournals.ru/psyedu/2015/n3/rubtsova.shtml

Рыженко С.К.
Как научить детей противостоять манипуляциям общества потребления // Вестник практической психологии образования. 2017. Том 50. № 1. С. 37–41.
URL: http://psyjournals.ru/vestnik_psyobr/2017/n1/Ryzhenko.shtml

Санина С.П., Енжевская М.В.
Современные зарубежные исследования проблемы понимания текстов младшими школьниками [Электронный ресурс] // Современная зарубежная психология. 2016. Том 5. № 3. С. 83–91.
URL: http://psyjournals.ru/jmfp/2016/n3/83923.shtml

Семенова О.А., Мачинская Р.И.
Возрастные преобразования познавательных функций у детей в возрасте от 5 до 7 лет: нейропсихологический анализ // Культурно-историческая психология. 2012. № 2. С. 20–28.
URL: http://psyjournals.ru/kip/2012/n2/52527.shtml

Середенко Н.В., Васильева Н.Н., Савкова В.М.
Профилактика негативных проявлений среди детей и подростков в образовательных организациях города Москвы // Вестник практической психологии образования. 2018. Том 54-55. № 1. С. 24–31.
URL: http://psyjournals.ru/vestnik_psyobr/2018/n1/Seredenko_Vasilieva_Savkova.shtml

Силина О.В.
Структура границ Я у детей 2—10 лет // Социальная психология и общество. 2016. Том 7. № 4. С. 83–98.
URL: http://psyjournals.ru/social_psy/2016/n4/silina.shtml

Ташина Т.М. 
Адаптация первоклассников с задержкой психического развития к школьному обучению // Учёные записки Санкт-Петербургского государственного института психологии и социальной работы. 2014. № 1. С. 116–120.
URL: http://psyjournals.ru/scientific_notes/2014/n1/71110.shtml

Тихонова К.А.
Обучение чтению младших школьников с РАС и интеллектуальными нарушениями на уроке «Чтение и развитие речи»  // Аутизм и нарушения развития. 2018. Том 16. № 2. С. 38–41.
URL: http://psyjournals.ru/autism/2018/n2/tikhonova.shtml

Ткачева О.Ю.
Условия эффективной профилактики суицидального поведения учащихся школы // Вестник практической психологии образования. 2018. Том 54-55. № 1. С. 18–23.
URL: http://psyjournals.ru/vestnik_psyobr/2018/n1/Tkacheva.shtml

Ткачева О.Ю.
Экстренная социально-психологическая помощь детям в ситуации суицидального поведения, жестокого обращения и чрезвычайных ситуаций в образовательном пространстве города Перми: опыт МБУ «Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи» // Вестник практической психологии образования. 2018. Том 54-55. № 1. С. 32–39.
URL: http://psyjournals.ru/vestnik_psyobr/2018/n1/Tkacheva_2.shtml

Укропова А.В.
Проектирование развивающих образовательных ситуаций во внеурочной деятельности младших школьников // Психологическая наука и образование. 2015. Том 20. № 4. С. 40–45. doi:10.17759/pse.2015200405
URL: http://psyjournals.ru/psyedu/2015/n4/ukropova.shtml

Уланова Ю.Ю., Василенко В.Е.
Проявления кризиса трех лет в связи с особенностями детско-родительского взаимодействия // Социальная психология и общество. 2016. Том 7. № 4. С. 68–82.
URL: http://psyjournals.ru/social_psy/2016/n4/ulanova.shtml

Цукерман Г.А.
Игра и учение: встреча двух ведущих деятельностей // Культурно-историческая психология. 2016. Том 12. № 2. С. 4–13. doi:10.17759/chp.2016120201
URL: http://psyjournals.ru/kip/2016/n2/tsukerman.shtml

Цыбульская Е.А.
Использование символических средств при решении познавательных задач старшими дошкольниками [Электронный ресурс] // Психологическая наука и образование psyedu.ru. 2015. Том 7. № 1. С. 39–47.
URL: http://psyjournals.ru/psyedu_ru/2015/n1/75632.shtml

Шарова Ю.А.
Подготовка и использование расписаний в обучении детей младшего школьного возраста// Аутизм и нарушения развития. 2015. Том 13. № 3. С. 11–20.
URL: http://psyjournals.ru/autism/2015/n3/sharova.shtml

Шумакова Н.Б 
Специфика и проблемы развития одаренных детей в младшем школьном возрасте [Электронный ресурс] // Психолого-педагогические исследования. 2018. Том 10. № 1. С. 1–7.
URL: http://psyjournals.ru/psyedu_ru/2018/n1/Shumakova.shtml

Эм М-А, Дани Л., Дворянчиков Н.В., Бовина И.Б.
Как дети понимают здоровье и болезнь: размышления с точки зрения теории социальных представлений // Культурно-историческая психология. 2018. Том 14. № 1. С. 15–22.
URL: http://psyjournals.ru/kip/2018/n1/Aim_Dany_Dvoryanchikov_Bovina.shtml

Юдина Т.А. , Алехина С.В.
Исследования по проблемам социальной и образовательной инклюзии лиц с интеллектуальными нарушениями [Электронный ресурс] // Современная зарубежная психология. 2015. Том 4. № 2. С. 40–46.
URL: http://psyjournals.ru/jmfp/2015/n2/77354.shtml

Юдина Т.А. , Алехина С.В.
Ключевая категория анализа отношений в инклюзивных классах [Электронный ресурс] // Современная зарубежная психология. 2018. Том 7. № 1. С. 71–77.
URL: http://psyjournals.ru/jmfp/2018/n1/Yudina_Alekhina.shtml

Яворская И.Н.
Влияние развивающего обучения на формирование логического мышления младших школьников // Психологическая наука и образование. 2004. № 2.
URL: http://psyjournals.ru/psyedu/2004/n2/Javorskaja.shtml