Рус | Eng
Дети в дошкольном возрасте

Айвазян Е.Б., Одинокова Г.Ю. 
Феномен «непрерывающийся диалог» и его роль в развитии ребенка раннего возраста с синдромом Дауна // Синдром Дауна XXI век. 2012. № 1. С. 13–17.
URL: http://psyjournals.ru/sdXXI/2012/n1/54736.shtml

Байздрахманова А.К.
Современные подходы к проблеме изучения буллинга в казахстанской школе // Учёные записки Санкт-Петербургского государственного института психологии и социальной работы. 2015. Том 24. № 2. С. 169–175.
URL: http://psyjournals.ru/scientific_notes/2015/n2/bayzdrakhmanova.shtml

Балдина Е.А. 
Подготовка к школе детей с синдромом Дауна в инклюзивном детском саду: работа логопеда в инклюзивной группе // Синдром Дауна XXI век. 2010. № 2. С. 36–37.
URL: http://psyjournals.ru/sdXXI/2010/n2/43971.shtml

Безруких М.М.
Дошкольник. Мифы и реалии // Вестник практической психологии образования. 2011. № 4. С. 16–21.
URL: http://psyjournals.ru/vestnik_psyobr/2011/n4/56246.shtml

Белов В.Г., Давтян Е.Ю.
Психологические особенности детей старшего дошкольного возраста с нарушениями осанки // Учёные записки Санкт-Петербургского государственного института психологии и социальной работы. 2015. Том 24. № 2. С. 15–24.
URL: http://psyjournals.ru/scientific_notes/2015/n2/belov.shtml

Белов В.Г., Давтян Е.Ю.
Психологические особенности педагогов с различным уровнем профессионального выгорания, работающих в дошкольном образовательном учреждении для слабовидящих детей // Учёные записки Санкт-Петербургского государственного института психологии и социальной работы. 2014. № 1. С. 110–115.
URL: http://psyjournals.ru/scientific_notes/2014/n1/71108.shtml

Божович Л.И.
Речь и практическая интеллектуальная деятельность ребенка (экспериментально-теоретическое исследование) (ч. 4) // Культурно-историческая психология. 2006. № 3. С. 101–113.
URL: http://psyjournals.ru/kip/2006/n3/Bozhovich.shtml

Божович Л.И.
Речь и практическая интеллектуальная деятельность ребенка (экспериментально-теоретическое исследование) // Культурно-историческая психология. 2006. № 1. С. 65–76.
URL: http://psyjournals.ru/kip/2006/n1/Bozhovich.shtml

Божович Л.И.
Речь и практическая интеллектуальная деятельность ребенка (экспериментально-теоретическое исследование) (ч. 2, 3) // Культурно-историческая психология. 2006. № 2. С. 121–135.
URL: http://psyjournals.ru/kip/2006/n2/Bozhovich.shtml

Буравцова Н.В., Дмитриева Н.В. 
Психокоррекция детских страхов посредством арт-терапии // Учёные записки Санкт-Петербургского государственного института психологии и социальной работы. 2015. Том 23. № 1. С. 20–23.
URL: http://psyjournals.ru/scientific_notes/2015/n1/buravtsova_dmitrieva.shtml

Бурлакова И.А.
Теория и практика современного отечественного дошкольного образования // Психологическая наука и образование. 2015. Т.20. №3. С.35–43.
URL: http://psyjournals.ru/psyedu/2015/n3/burlakova.shtml

Веракса А.Н.
«Теория сознания» и символизацияв дошкольном возрасте // Культурно-историческая психология. 2011. № 4. С. 9–16.
URL: http://psyjournals.ru/kip/2011/n4/49402.shtml

Веракса Н.Е.
Детское развитие: две парадигмы // Культурно-историческая психология. 2018. Том 14. № 2. С. 102–108.
URL: http://psyjournals.ru/kip/2018/n2/Veraksa.shtml

Выродова И.А. 
Музыка объединяет. Интеграция ребенка раннего возраста с синдромом Дауна в среду здоровых сверстников через музыкально-игровые занятия // Синдром Дауна XXI век. 2012. № 1. С. 18–22.
URL: http://psyjournals.ru/sdXXI/2012/n1/54760.shtml

Выроцкова В.В.
Социально-психологические факторы развития детей дошкольного возраста[Электронный ресурс] // Современная зарубежная психология. 2015. Том 4. № 1. С. 6–14.
URL: http://psyjournals.ru/jmfp/2015/n1/76173.shtml

Гогоберидзе А.Г., Николаева Е.И., Савинова Л.Ю. 
Разработка подхода к экспериментальному исследованию субъективного восприятия детьми себя и окружающего мира // Психологическая наука и образование. 2018. Том 23. № 5. С. 5–12.
URL: http://psyjournals.ru/psyedu/2018/n5/96262.shtml

Грозная Н.С.
Инклюзивное дошкольное образование // Синдром Дауна XXI век. 2010. № 1. С. 25–35.
URL: http://psyjournals.ru/sdXXI/2010/n1/43876.shtml

Гусева Н.Ю.
Применение визуального расписания для детей с РАС в Центре длительной реабилитации «Добрый сад»  // Аутизм и нарушения развития. 2018. Том 16. № 2. С. 21–28.
URL: http://psyjournals.ru/autism/2018/n2/guseva.shtml

Дюкарева Ю.Г.
Ло-го-рит-ми-ка как средство социализации и развития речи детей с синдромом Дауна раннего и младшего дошкольного возраста // Синдром Дауна XXI век. 2013. № 2. С. 62–65.
URL: http://psyjournals.ru/sdXXI/2013/n2/61715.shtml

Егорова М.А. Психологические средства социокультурного развития дошкольников в детском доме // Психологическая наука и образование. 2009. № 3. С. 54–63.
URL: http://psyjournals.ru/psyedu/2009/n3/22772.shtml

Емельянова А.И., Табунова Л.П., Утенкова Н.А.
Единое игровое пространство в комплексе «начальная школа-детский сад» // Психологическая наука и образование. 1996. № 4.
URL: http://psyjournals.ru/psyedu/1996/n4/Emilyanova.shtml

Ермаков П. Н. , Воробьева Е. В., Кайдановская И.А., Стрельникова Е.О.
Модель психического и развитие мышления у детей дошкольного возраста // Экспериментальная психология. 2016. Том 9. № 3. С. 72–80.
URL: http://psyjournals.ru/exp/2016/n3/ermakov.shtml

Загревская А.И., Сосуновский В.С., Зальмеж Т.Н. 
Психомоторные особенности детей старшего дошкольного возраста // Психологическая наука и образование. 2018. Том 23. № 5. С. 13–21.
URL: http://psyjournals.ru/psyedu/2018/n5/zagrevskaya.shtml

Запорожец А.В., Луков Г.Д. 
О развитии рассуждения у ребенка младшего возраста  // Культурно-историческая психология. 2007. № 1. С. 101–108.
URL: http://psyjournals.ru/kip/2007/n1/Zaporozhets_Lukov.shtml

Щербань Д.С. 
Изучение особенностей социального интеллекта и речевого поведения детей младшего школьного возраста  [Электронный ресурс] // Клиническая и специальная психология. 2018. Том 7. № 1. С. 60–74.
URL: http://psyjournals.ru/psyclin/2018/n1/Scherban.shtml

Ильин В.А., Хрисанова Е.В.
Особенности интеллектуального развития и статус в группе детского сада у детей дошкольного возраста // Психологическая наука и образование. 2015. Том 20. № 4. С. 46–56. doi:10.17759/pse.2015200406
URL: http://psyjournals.ru/psyedu/2015/n4/ilyin.shtml

Кинтанар Л., Соловьева Ю. 
Методы нейропсихологической коррекции мексиканских дошкольников с дефицитом внимания // Культурно-историческая психология. 2006. № 3. С. 60–67.
URL: http://psyjournals.ru/kip/2006/n3/Solovieva.shtml

Козачек О.В.
Возрастно-психологические предпосылки манипулятивного поведения детей дошкольного возраста // Психология образования в XXI веке: теория и практика.
URL: http://psyjournals.ru/education21/issue/54134_full.shtml

Козырева Н.В.
Нивелирование стигматизации в дошкольной группе [Электронный ресурс] // Современная зарубежная психология. 2018. Том 7. № 1. С. 78–84.
URL: http://psyjournals.ru/jmfp/2018/n1/Kozyreva.shtml

Леонтьева Е.Е.
Подготовка к школе детей с синдромом Дауна в инклюзивном детском саду: индивидуальные и групповые занятия дефектолога // Синдром Дауна XXI век. 2010. № 2. С. 34–36.
URL: http://psyjournals.ru/sdXXI/2010/n2/43970.shtml

Новоселова С.Л., Обухова Л.Ф., Парамонова Л.А., Тарасова К.В.
Теоретические основы базисной программы развития ребенка-дошкольника // Психологическая наука и образование. 1996. № 3.
URL: http://psyjournals.ru/psyedu/1996/n3/Novoselova.shtml

Олофссон Б.К., Ермолова Т.В.
Игры и творчество [Электронный ресурс] // Современная зарубежная психология. 2015. Том 4. № 3. С. 15–23.
URL: http://psyjournals.ru/jmfp/2015/n3/79060.shtml

Поле Е.В. 
Подготовка детей с синдромом Дауна к школе. Практический опыт // Синдром Дауна XXI век. 2012. № 1. С. 48.
URL: http://psyjournals.ru/sdXXI/2012/n1/54762.shtml

Поливанова К.Н.
Специфика домашнего поведения детей 6-7 лет // Психологическая наука и образование. 1998. № 2.
URL: http://psyjournals.ru/psyedu/1998/n2/Polivanova.shtml

Ремезова Л.А. 
Теория и практика инклюзивного дошкольного образования: актуальное состояние и тенденции развития [Электронный ресурс] // Современная зарубежная психология. 2018. Том 7. № 1. С. 53–61.
URL: http://psyjournals.ru/jmfp/2018/n1/Remezova.shtml

Репина О.К.
Исследование игровой деятельности cтарших дошкольников // Психологическая наука и образование. 2006. № 2. С. 55–69.
URL: http://psyjournals.ru/psyedu/2006/n2/Repina.shtml

Савина Е.А.
Проблема развития произвольной регуляции у детей в современной западной психологии [Электронный ресурс] // Современная зарубежная психология. 2015. Том 4. № 4. С. 45–54.
URL: http://psyjournals.ru/jmfp/2015/n4/79989.shtml

Салмина Н.Г., Тиханова И.Г.
Внутренняя позиция школьника и социальная желательность у детей старшего дошкольного и младшего школьного возрастов // Культурно-историческая психология. 2007. № 1. С. 56–62.
URL: http://psyjournals.ru/kip/2007/n1/Salmina_Tikhanova.shtml

Самсонова Е.В.
Условия организации инклюзивной практики в дошкольном образовательном учреждении // Синдром Дауна XXI век. 2010. № 1. С. 36–37.
URL: http://psyjournals.ru/sdXXI/2010/n1/43882.shtml

Севостьянова Е.О.
Использование проблемных ситуаций в работе с детьми старшего дошкольного возраста с целью развития мотивационной направленности на усвоение этических понятий // Вестник практической психологии образования. 2011. № 3. С. 78–82.
URL: http://psyjournals.ru/vestnik_psyobr/2011/n3/47714.shtml

Семенова О.А., Кошельков Д.А., Мачинская Р.И. 
Возрастные изменения произвольной регуляции деятельности в старшем дошкольном и младшем школьном возрасте  // Культурно-историческая психология. 2007. № 4. С. 39–49.
URL: http://psyjournals.ru/kip/2007/n4/Semyonova.shtml

Семенова О.А., Мачинская Р.И.
Возрастные преобразования познавательных функций у детей в возрасте от 5 до 7 лет: нейропсихологический анализ // Культурно-историческая психология. 2012. № 2. С. 20–28.
URL: http://psyjournals.ru/kip/2012/n2/52527.shtml

Силина О.В.
Структура границ Я у детей 2—10 лет // Социальная психология и общество. 2016. Том 7. № 4. С. 83–98.
URL: http://psyjournals.ru/social_psy/2016/n4/silina.shtml

Сладкова Е.А., Терентьева К. Ю.
Использование Нумикона на занятиях группы подготовки к школе // Синдром Дауна XXI век. 2011. № 2. С. 48–55.
URL: http://psyjournals.ru/sdXXI/2011/n2/50388.shtml

Смирнова Е.О.  
Игра в современном дошкольном образовании / Е.О. Смирнова // Психологическая наука и образование. 2013. —  №3. — С. 92-98.
URL: http://psyedu.ru/journal/2013/3/3402.phtml

Смирнова Е.О., Веракса А.Н., Бухаленкова Д.А., Рябкова И.А.
Связь игровой деятельности дошкольников с показателями познавательного развития // Культурно-историческая психология. 2018. Том 14. № 1. С. 4–14.
URL: http://psyjournals.ru/kip/2018/n1/Smirnova_Veraksa_et_al.shtml

Смирнова Е.О., Клопотова Е.Е.
Психологизация дошкольного образования в работах О.М. Дьяченко (к 70-летию со дня рождения) // Культурно-историческая психология. 2018. Том 14. № 2. С. 109–115.
URL: http://psyjournals.ru/kip/2018/n2/Smirnova_Klopotova.shtml

Смирнова Е.О., Матушкина Н.Ю., Смирнова С.Ю.
Виртуальная реальность в раннем и дошкольном детстве // Психологическая наука и образование. 2018. Том 23. № 3. С. 42–53.
URL: http://psyjournals.ru/psyedu/2018/n3/Smirnova_Matushkina_Smirnova.shtml

Смирнова Е.О., Соколова М.В.
Психолого-педагогическая экспертиза мультфильмов для детей и подростков // Культурно-историческая психология. 2014. Т.10. №4. С.4–11.
URL: http://psyjournals.ru/kip/2014/n4/73417.shtml

Смирнова Е.О., Соколова М.В., Матушкина Н.Ю., Смирнова С.Ю.
Исследование возрастной адресации мультфильмов // Культурно-историческая психология. 2014. Том 10. № 4. С. 27–36.
URL: http://psyjournals.ru/kip/2014/n4/73426.shtml

Смирнова Я.К.
Ориентировочная функция речи в регуляции совместной деятельности дошкольников [Электронный ресурс] // Психолого-педагогические исследования. 2018. Том 10. № 4. С. 31–43.
URL: http://psyjournals.ru/psyedu_ru/2018/n4/Smirnova.shtml

Собкин В.С., Скобельцина К.Н.
Игровые предпочтения современных дошкольников (по материалам опроса родителей) // Психологическая наука и образование. 2011. № 2. С. 56–67.
URL: http://psyjournals.ru/psyedu/2011/n2/42030.shtml

Соколова М.В., Мазурова М.В.
Герои современных мультфильмов в играх и игрушках дошкольников // Культурно-историческая психология. 2015. Том 11. № 2. С. 80–85. doi:10.17759/chp.2015110208
URL: http://psyjournals.ru/kip/2015/n2/Sokolova_Mazurova.shtml

Головей Л.А., Савенышева С.С., Энгельгардт Е.Е.
Структура семьи и родительское воспитание как факторы интеллектуального развития дошкольников // Социальная психология и общество. 2016. Том 7. № 3. С. 18–32.
URL: http://psyjournals.ru/social_psy/2016/n3/golovey.shtml

Уланова Ю.Ю., Василенко В.Е.
Проявления кризиса трех лет в связи с особенностями детско-родительского взаимодействия // Социальная психология и общество. 2016. Том 7. № 4. С. 68–82.
URL: http://psyjournals.ru/social_psy/2016/n4/ulanova.shtml

Урядницкая Н.А. 
Инклюзивное образование в дошкольных образовательных учреждениях: региональная практика // Синдром Дауна XXI век. 2012. № 1. С. 23–27.
URL: http://psyjournals.ru/sdXXI/2012/n1/54759.shtml

Утепбергенова З.Д. 
Работа школьного психолога по подготовке учащихся к выбору профессии  // Учёные записки Санкт-Петербургского государственного института психологии и социальной работы. 2014. № 2. С. 136–139.
URL: http://psyjournals.ru/scientific_notes/2014/n2/74748.shtml

Эльконинова Л.И.
Чувство собственной активности в ролевой игре дошкольника // Культурно-историческая психология. 2016. Том 12. № 3. С. 247–254.
URL: http://psyjournals.ru/kip/2016/n3/elkoninova.shtml

Эльконинова Л.И., Бажанова Т.В.  
Форма и материал сюжетно-ролевой игры дошкольников // Культурно-историческая психология. 2007. № 2. С. 2–11.
URL: http://psyjournals.ru/kip/2007/n2/Elkoninova.shtml

Юдина Т.О.
Проявление эмпатии детьми раннего возраста в условиях принятия роли «мама» в сюжетно-ролевой игре [Электронный ресурс] // Психолого-педагогические исследования. 2018. Том 10. № 4. С. 23–30.
URL: http://psyjournals.ru/psyedu_ru/2018/n4/Yudina.shtml

Янгирова Г.Ф. 
Влияние образов массовой культуры на формирование у детей 6—7 лет предпочитаемого образа учительницы // Культурно-историческая психология. 2007. № 4. С. 91–95.
URL: http://psyjournals.ru/kip/2007/n4/Yangirova.shtml