Рус | Eng
Медиатека
Материалы Центра
Видео
Инклюзия детей с РАС: «за» и «против» — семинар 18.12.2017
Понимание культурно-исторической теории в современном мире — встреча дискуссионного клуба13.11.2017
Продолжая линию Г.И. Челпанова: экспериментальная психология восприятия — встреча дискуссионного клуба 30.10.2017
Нестандартный ребенок в стандартной школе — семинар 25.10.2017 г.
Инклюзия: для детей или для политиков? — семинар 28.09.2017
Дети в пространстве манипуляций — семинар 20.04.2017
Есть ли кризис в современной психологии? — семинар 06.03.2017
Дети в правовом пространстве — 16.02.2017
Дети в пространстве инклюзивного театра- 22.12.2016
В чем «неклассичность» неклассической психологии Л.С. Выготского? — 14.11.2016
«100 лет после детства: возраст как судьба VS возраста как выбор»-семинар 28.04.16
Зимняя психологическая школа 2016
«От младшего школьника к подростку в 1960-е и 2010-е» — семинар от 24.03.16
Что мы знаем о психическом развитии детей «из пробирки» и отношении к ним матерей?
Что мы знаем о детях-дошкольниках? Лекция И.А. Бурлаковой на ЗПШ-2016
Младшие школьники: как и чему их можно научить? Лекция Е.В. Чудиновой на ЗПШ-2016
Социальные сети в жизни современных подростков. Лекция Д.О. Королевой на ЗПШ-2016
Кто он — современный подросток? Лекция О.В. Рубцовой на ЗПШ-2016
Что современного в современном детстве? Лекция К.Н. Поливановой на ЗПШ-2016
Как современные подростки используют социальные сети?
17.09.15 г. Семинар «Как думают наши дети?»
19.03.15 Семинар: «Что смотрят наши дети старые и новые мультфильмы»
«Влияние информационных технологий и Интернета на развитие современного ребенка»
Аудио
Презентации
Коллекции
Видео
Игра в пространстве профессиональной деятельности педагога и психолога образования — М.Р. Битянова
Индивидуальные мотивации учения — М.Р. Битянова
Как воспитать ребенка ответственным? — Т. В. Беглова
Зачем, чему и как учить своих детей — М.Р. Битянова
Доклад Джейн Говард на IV конференции «Аутизм. Вызовы и решения»
Буллинг в школах-что это такое и как с ним бороться? — вебинар Г.В. Солдатовой
Документальный фильм «Иные» часть 2
Документальный фильм «Иные» часть 1
Анализ и коррекция детского поведения через игру — Елена Краснер
Игра как способ анализа и коррекции поведения ребенка-Елена Краснер
Цифровая грамотность как драйвер для развития безопасного интернет-пространства для детей
Психическое здоровье человека в XXI веке: задачи клинической психологии — лекция А.Б. Холмогоровой
Эмоционально-волевое развитие дошкольника — лекция Н.М. Комаровой
Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников — лекция А.Н. Поддьякова
Одаренные дети — лекция Д.Б. Богоявленской
Особенности развития детей в условиях материнской депривации — лекция Г.В. Семья
Педология — наука о ребенке — лекция Энди Байфорд
Становление самосознания дошкольников — Лекция А.С. Обухова
Как научиться психотерапии?- открытая лекция для абитуриентов
Возрастные особенности детей младшего дошкольного возраста — лекция Л.А. Парамоновой
Развитие общения в дошкольном возрасте — лекция Л.А.Парамоновой
Опыт развивающей и творческой работы в музыкальном театре для людей с особенностями развития
Проблемы соц. взаимодействия современных дошк-ов с нормальным и нарушенным развитием
Об особенностях суицидального поведения подростков — лекция Е.М. Вроно
«Современные игрушки: риски и возможности» Семинар Центра игры и игрушки
Легко ли быть подростком в 2016-м? — Лекция С. В. Кривцовой
«Современный дошкольник. Мифы и реалии развития» — Доклад М.М. Безруких
«Задавая нормы развития (осмысление опыта реализации системы Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова) — Семинар Е. В.Чудиновой
Перинатальная психология: современное состояние и перспективы развития — Лекция М.Е. Ланцбург
Детская игра сегодня — Лекция Е.О.Смирновой
Проблемы социализации у детей — Катерина Поливанова
Современные тенденции юридической психологии детей и подростков — Лекция Е.Г.Дозорцевой
Роль чтения в жизни ребёнка — Катерина Поливанова
Проблемы мотивации учения – Катерина Поливанова
«Цифровое поколение: компетентность и безопасность» лекция Галины Солдатовой
«Современные игрушки: во что играют наши дети»
Кен Робинсон «Как избежать долины смерти в образовании?»
«Новое родительство» в России – интервью с М. Майофис
Как выбрать правильные мультфильмы для Вашего ребенка? Интервью с Е.О Смирновой
Во что играть? Игрушки и игры для детей. Интервью с Е.О Смирновой
Салон Образования 2015. Дискуссия «Современные дети и современное детство» (ведущий Д. Тюттерин)
Календарь Все события

Летний

семинар

Международное сообщество ISCAR совместно с Московским психолого-педагогическим университетом проводит летний семинар для молодых исследователей «Культурно-историческая психология сегодня: проблемы исследования и практические перспективы» (“Cultural-historical psychology today: research challenges & practical perspectives”).  Семинар пройдет с 6 июля по 8 июля 2020 года на английском языке.  Программа семинара охватывает подробное введение в теорию и практику исследований в области детского развития и образования с акцентом на культурно-историческую психологию и деятельностный подход (Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, А.Р. Лурия).  Он-лайн семинар затронет следующие предметные области:  - теоретико-методологические основы культурно-исторической теории и деятельностного подхода в исследовании различных аспектов образовательной сферы, а также в области психологического развития и современного детства, в исследовании философии образования и науки;   - деятельностный подход в решении педагогических проблем в образовании, включая исследования проблем общения в социальной сфере;  - теоретические и экспериментальные исследования обучения и развития, включая примеры исследовательских проектов в области психологической науки и образования;  Летний семинар ISCAR он-лайн организован для того, чтобы участники из разных стран имели возможность: 
  • расширить свои знания в теории и методологии культурно-исторической психологии и деятельностного подхода; 
  • обсудить лучшие примеры применения культурно-исторической психологии и деятельностного подхода для создания социальных практик; 
  •  получить отзывы и рекомендации от профессорско-преподавательского состава о дизайне собственного исследования. 
Принять участие в семинаре онлайн могут заранее зарегистрировавшиеся участники. Ознакомиться с видеозаписями и материалами семинара после его окончания можно будет на сайте  http://iscarschool.com. На сайте также выложены материалы ISCAR Summer University предыдущих лет.   Программа семинара на 8 июля  12.00-13.00 – Лекция  Veresov N.N. Demystifying Perezhivanie: understanding development in the cultural-historical framework (Демистификация переживания: понимание феномена развития в культурно-историческом контексте).  13.00-13.30 – Перерыв.  13.30-15.00 - Симпозиум по цифровым медиа в современном образовании и развитии  Rubtsova O.V. Understanding digital media through the prism of CHAT (Понимая цифровые медиа через призму культурно-исторической теории и деятельностного подхода).  Chimirri N.  Imaginative mutual concept creation in digitalized daycare centers (Создание имагинативной обоюдной концепции в оцифрованных центрах дневного ухода за детьми).  15.00-16.00 – Совместная лекция “Education, development & health” (Обучение, развитие и здоровье).  Kholmogorova A.B. Zaretsky V.K.  16.00-17.00 - Лекция  Salles Fidalgo S.S. A glimpse of Brazilian inclusive education through the lens of cultural-historical theory (Взгляд на бразильское инклюзивное образование через призму культурно-исторической теории).  17.00-17.30 - Завершающие комментарии 

Летний

семинар

Международное сообщество ISCAR совместно с Московским психолого-педагогическим университетом проводит летний семинар для молодых исследователей «Культурно-историческая психология сегодня: проблемы исследования и практические перспективы» (“Cultural-historical psychology today: research challenges & practical perspectives”).  Семинар пройдет с 6 июля по 8 июля 2020 года на английском языке.  Программа семинара охватывает подробное введение в теорию и практику исследований в области детского развития и образования с акцентом на культурно-историческую психологию и деятельностный подход (Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, А.Р. Лурия).  Он-лайн семинар затронет следующие предметные области:  - теоретико-методологические основы культурно-исторической теории и деятельностного подхода в исследовании различных аспектов образовательной сферы, а также в области психологического развития и современного детства, в исследовании философии образования и науки;   - деятельностный подход в решении педагогических проблем в образовании, включая исследования проблем общения в социальной сфере;  - теоретические и экспериментальные исследования обучения и развития, включая примеры исследовательских проектов в области психологической науки и образования;  Летний семинар ISCAR он-лайн организован для того, чтобы участники из разных стран имели возможность: 
  • расширить свои знания в теории и методологии культурно-исторической психологии и деятельностного подхода; 
  • обсудить лучшие примеры применения культурно-исторической психологии и деятельностного подхода для создания социальных практик; 
  •  получить отзывы и рекомендации от профессорско-преподавательского состава о дизайне собственного исследования. 
Принять участие в семинаре онлайн могут заранее зарегистрировавшиеся участники. Ознакомиться с видеозаписями и материалами семинара после его окончания можно будет на сайте  http://iscarschool.com. На сайте также выложены материалы ISCAR Summer University предыдущих лет.   Программа семинара на 7 июля  12.00-13.00 – Лекция. Plakitsi K.  Science education during preschool years. A cultural-historical approach (Обучение наукам в дошкольные годы. Культурно-исторический подход).  13.00-13.30 – Перерыв.  13.30 – 15.00 – Симпозиум по сравнительному размышлению над идеями Л. Выготского Ж. Пиаже.  Rubtsov V.V. Development and learning in the context of social interactions: L. Vygotsky vs J. Piaget (Развитие и обучение в контексте социального взаимодействия: Л. Выготский vs Ж. Пиаже).  Anne-Nelly Perret-Clermont, Sara Greco  Climbing on Piaget’s shoulders to look beyond with a cultural-historical perspective: Argumentation as a situated activity in young children. Insights from the empirical study of their inferences (Вставая на плечи Ж.Пиаже, чтобы заглянуть подальше с позиций культурно-исторической теории: аргументирование как ситуативная деятельность в младших детях. Выводы из эмпирического исследования их умозаключений).  15.00-16.30 - Симпозиум по развитию научных концепций у детей. Margolis A.A.  Vosniadou S.    16.30-18.00 – Специализированный семинар  Liberali F.  Critically Collaborating to create the “viable unheard of” – connecting Vygotsky and Freire to deal with a devastating reality (Критическое сотрудничество в целях создания «жизнеспособного неслыханного» - соединяя Выготского и Фрейре, чтобы справиться с разрушительной реальностью).