16 февраля 2017 г. состоялся очередной семинар серии «Современное детство». Тема встречи — «Дети в правовом пространстве» —  привлекла внимание широкой аудитории, включая юристов, психологов, педагогов и родителей.

С докладом выступили известные эксперты в области ювенальной юстиции и психологии чрезвычайных ситуаций:

Дозорцева Елена Георгиевна — доктор психологических наук, профессор, руководитель Лаборатории психологии детского и подросткового возраста ФГБУ «ФМИЦПН им. В.П. Сербского» Минздрава РФ; профессор кафедры юридической психологии и права факультета Юридической психологии МГППУ.

IMG_0195

Делибалт Варвара Васильевна, доцент кафедры юридической психологии и права факультета Юридической психологии МГППУ.

IMG_0214

Как известно, в последние годы вопросы прав детей и их родителей привлекают к себе все большее внимание со стороны российской общественности. Организация детского судопроизводства, психологическое сопровождение детей, переживших насилие или оказавшихся в сложной жизненной ситуации, вмешательство в частную жизнь с целью предотвращения детского суицида, декриминализации насилия в семье — это лишь некоторые проблемы, от решения которых зависят жизнь и благополучие множества семей в нашей стране, и которые были затронуты в рамках развернувшейся на семинаре дискуссии.

16729366_835883116558956_9059115573619236339_n

Приглашенные эксперты подчеркнули важность научно-просветительской работы в области детского права, поскольку данная область часто становится предметом всевозможных манипуляций. Так, например, сам термин «ювенальная юстиция», который в первоначально использовался для обозначения системы правосудия для несовершеннолетних правонарушителей, появился  в российском обиходе около двух десятилетий назад, однако уже успел перетерпеть  значительную метаморфозу, став, в конце концов, активно используемым «негативным мемом».

В этой связи понятие было заменено на категорию «правосудие, дружественное детям», сохранившую основное содержание изначального термина: направленность правосудия на профилактическую реабилитационную индивидуализированную работу с подростком-правонарушителем. В таком смысле эта категория используется в Национальной стратегии действий в интересах детей (2012 – 2017 гг.), что создает поле деятельности не только для юристов, но и для психологов, педагогов, социальных работников.

16681478_835884073225527_6897577363888352933_n

Для более детального ознакомления с различными аспектами детского права мы предлагаем читателям подборку актуальных статей по данной проблематике:

  1. Ошевский Д.С., Дозорцева Е.Г., Бадмаева В.Д., Чибисова И.А. Социальные и психологические аспекты уголовного ювенального правосудия в мировой практике (англосаксонские модели ювенальной юстиции) [Электронный ресурс] // Психологическая наука и образование psyedu.ru. 2013. № 3. URL: http://psyjournals.ru/psyedu_ru/2013/n3/62500.shtml
  2. Ошевский Д.С., Дозорцева Е.Г., Бадмаева С.В., Чибисова М.Ю. Социальные и психологические аспекты уголовного ювенального правосудия в мировой практике (континентальные модели ювенальной юстиции) [Электронный ресурс] // Психологическая наука и образование psyedu.ru. 2012. № 2. URL: http://psyjournals.ru/psyedu_ru/2012/n2/53454.shtml
  3. Дозорцева Е.Г., Гурина О.Д. Психологические особенности подростков, склонных к ксенофобии [Электронный ресурс] // Психологическая наука и образование. 2010. № 2. С. 44–53. URL: http://psyjournals.ru/psyedu/2010/n2/29854.shtml
  4. Дозорцева Е.Г., Федонкина А.А. Психологические особенности несовершеннолетних правонарушителей с личностной незрелостью [Электронный ресурс] // Психологическая наука и образование psyedu.ru. 2013. № 3. URL: http://psyjournals.ru/psyedu_ru/2013/n3/62522.shtml
  5. Сыроквашина К.В., Дозорцева Е.Г. Психологические факторы риска суицидального поведения у подростков Электронный ресурс] // Консультативная психология и психотерапия. 2016. Том 24. № 3. С. 8–24. URL: http://psyjournals.ru/mpj/2016/n3/syrokvashina.shtml
  6. Дозорцева Е.Г., Афанасьева А.Г. Оценка достоверности свидетельских показаний несовершеннолетних [Электронный ресурс] // Современная зарубежная психология. 2015. Том 4. № 3. С. 47–56. URL: http://psyjournals.ru/jmfp/2015/n3/79077.shtml
  7. Дозорцева Е.Г., Логинова Е.В.  Психологические особенности групповых правонарушений подростков [Электронный ресурс] // Психологическая наука и образование. 2007. № 5. С. 289–294. URL: http://psyjournals.ru/psyedu/2007/n5/Dozortseva_Loginova.shtml
  8. Дозорцева Е.Г. Соматическая терапия травмы у девиантных девочек-подростков [Электронный ресурс] // Консультативная психология и психотерапия. 2003. № 1. С. 81–91. URL: http://psyjournals.ru/mpj/2003/n1/Dozortseva.shtml
  9. Дозорцева Е.Г. Проблемы психического здоровья у подростков-правонарушителей: возможности скрининга [Электронный ресурс] // Коченовские чтения «Психология и право в современной России». URL: http://psyjournals.ru/kochteniya1/issue/55255_full.shtml
  10. Дозорцева Е.Г. Современные общественные процессы и ювенальная юридическая психология [Электронный ресурс] // Коченовские чтения «Психология и право в современной России». URL: http://psyjournals.ru/kochteniya1/issue/55247_full.shtml
  11. Дозорцева Е.Г., Логинова Е.В.  Подросток и преступные группировки: взгляд зарубежных исследователей [Электронный ресурс]  // На пороге взросления. URL: http://psyjournals.ru/na_poroge_vzrosleniya/issue/48356.shtml
  12. Дозорцева Е.Г. Актуальные проблемы ювенальной юридической психологии [Электронный ресурс] // Коченовские чтения «Психология и право в современной России». URL: http://psyjournals.ru/kochenovskie_chteniya_2010/issue/41355.shtml
  13. Богданович Н.В., Делибалт В.В., Дегтярев А.В. К вопросу обоснования модели профессиональной деятельности  [Электронный ресурс] // Психологическая наука и образование psyedu.ru. 2012. № 2. URL: http://psyjournals.ru/psyedu_ru/2012/n2/53517.shtml
  14. Богданович Н.В., Делибалт В.В., Дегтярев А.В. К проблеме психологического определения понятия «Юридически значимые ситуации» [Электронный ресурс] // Психология и право. 2015. Том 5. № 3. С. 29–36. URL: http://psyjournals.ru/psyandlaw/2015/n3/Bogdanovich_Delibalt_Degtyarev_full.shtml

Аудиозапись встречи можно скачать здесь.

Видеозапись семинара доступна ниже:

Календарь Все события

Летний

семинар

Международное сообщество ISCAR совместно с Московским психолого-педагогическим университетом проводит летний семинар для молодых исследователей «Культурно-историческая психология сегодня: проблемы исследования и практические перспективы» (“Cultural-historical psychology today: research challenges & practical perspectives”).  Семинар пройдет с 6 июля по 8 июля 2020 года на английском языке.  Программа семинара охватывает подробное введение в теорию и практику исследований в области детского развития и образования с акцентом на культурно-историческую психологию и деятельностный подход (Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, А.Р. Лурия).  Он-лайн семинар затронет следующие предметные области:  - теоретико-методологические основы культурно-исторической теории и деятельностного подхода в исследовании различных аспектов образовательной сферы, а также в области психологического развития и современного детства, в исследовании философии образования и науки;   - деятельностный подход в решении педагогических проблем в образовании, включая исследования проблем общения в социальной сфере;  - теоретические и экспериментальные исследования обучения и развития, включая примеры исследовательских проектов в области психологической науки и образования;  Летний семинар ISCAR он-лайн организован для того, чтобы участники из разных стран имели возможность: 
  • расширить свои знания в теории и методологии культурно-исторической психологии и деятельностного подхода; 
  • обсудить лучшие примеры применения культурно-исторической психологии и деятельностного подхода для создания социальных практик; 
  •  получить отзывы и рекомендации от профессорско-преподавательского состава о дизайне собственного исследования. 
Принять участие в семинаре онлайн могут заранее зарегистрировавшиеся участники. Ознакомиться с видеозаписями и материалами семинара после его окончания можно будет на сайте 
http://iscarschool.com. На сайте также выложены материалы ISCAR Summer University предыдущих лет.   Программа семинара на 8 июля  12.00-13.00 Лекция  Veresov N.N. Demystifying Perezhivanie: understanding development in the cultural-historical framework (Демистификация переживания: понимание феномена развития в культурно-историческом контексте).  13.00-13.30Перерыв.  13.30-15.00 - Симпозиум по цифровым медиа в современном образовании и развитии  Rubtsova O.V. Understanding digital media through the prism of CHAT (Понимая цифровые медиа через призму культурно-исторической теории и деятельностного подхода).  Chimirri N.  Imaginative mutual concept creation in digitalized daycare centers (Создание имагинативной обоюдной концепции в оцифрованных центрах дневного ухода за детьми).  15.00-16.00 – Совместная лекция “Education, development & health” (Обучение, развитие и здоровье).  Kholmogorova A.B. Zaretsky V.K.  16.00-17.00 - Лекция  Salles Fidalgo S.S. A glimpse of Brazilian inclusive education through the lens of cultural-historical theory (Взгляд на бразильское инклюзивное образование через призму культурно-исторической теории).  17.00-17.30 - Завершающие комментарии 

Летний

семинар

Международное сообщество ISCAR совместно с Московским психолого-педагогическим университетом проводит летний семинар для молодых исследователей «Культурно-историческая психология сегодня: проблемы исследования и практические перспективы» (“Cultural-historical psychology today: research challenges & practical perspectives”).  Семинар пройдет с 6 июля по 8 июля 2020 года на английском языке.  Программа семинара охватывает подробное введение в теорию и практику исследований в области детского развития и образования с акцентом на культурно-историческую психологию и деятельностный подход (Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, А.Р. Лурия).  Он-лайн семинар затронет следующие предметные области:  - теоретико-методологические основы культурно-исторической теории и деятельностного подхода в исследовании различных аспектов образовательной сферы, а также в области психологического развития и современного детства, в исследовании философии образования и науки;   - деятельностный подход в решении педагогических проблем в образовании, включая исследования проблем общения в социальной сфере;  - теоретические и экспериментальные исследования обучения и развития, включая примеры исследовательских проектов в области психологической науки и образования;  Летний семинар ISCAR он-лайн организован для того, чтобы участники из разных стран имели возможность: 
  • расширить свои знания в теории и методологии культурно-исторической психологии и деятельностного подхода; 
  • обсудить лучшие примеры применения культурно-исторической психологии и деятельностного подхода для создания социальных практик; 
  •  получить отзывы и рекомендации от профессорско-преподавательского состава о дизайне собственного исследования. 
Принять участие в семинаре онлайн могут заранее зарегистрировавшиеся участники. Ознакомиться с видеозаписями и материалами семинара после его окончания можно будет на сайте 
http://iscarschool.com. На сайте также выложены материалы ISCAR Summer University предыдущих лет.   Программа семинара на 7 июля  12.00-13.00 – Лекция. Plakitsi K.  Science education during preschool years. A cultural-historical approach (Обучение наукам в дошкольные годы. Культурно-исторический подход).  13.00-13.30Перерыв.  13.30 – 15.00 – Симпозиум по сравнительному размышлению над идеями Л. Выготского Ж. Пиаже.  Rubtsov V.V. Development and learning in the context of social interactions: L. Vygotsky vs J. Piaget (Развитие и обучение в контексте социального взаимодействия: Л. Выготский vs Ж. Пиаже).  Anne-Nelly Perret-Clermont, Sara Greco  Climbing on Piaget’s shoulders to look beyond with a cultural-historical perspective: Argumentation as a situated activity in young children. Insights from the empirical study of their inferences (Вставая на плечи Ж.Пиаже, чтобы заглянуть подальше с позиций культурно-исторической теории: аргументирование как ситуативная деятельность в младших детях. Выводы из эмпирического исследования их умозаключений).  15.00-16.30 - Симпозиум по развитию научных концепций у детей. Margolis A.A.  Vosniadou S.    16.30-18.00 – Специализированный семинар  Liberali F. Critically Collaborating to create theviable unheard of” – connecting Vygotsky and Freire to deal with a devastating reality (Критическое сотрудничество в целях создания «жизнеспособного неслыханного» - соединяя Выготского и Фрейре, чтобы справиться с разрушительной реальностью).